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白职中职业教育 |
[教研快讯] | ||||||
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政策法规 ||
| ☆ 教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见 |
| ☆ 教育部财政部关于推进职业教育若干工作的意见 |
| ☆ 重庆市九龙坡区教育委员会关于2003—2004学年下期区中等职业学校期末考试的通知 |
| ☆ 教育部关于做好中等职业学校毕业生就业服务工作的通知 |
| ☆ 教育部关于印发《农村劳动力转移培训计划》的通知 |
| ☆ 2004年职业教育与成人教育工作要点 |
| ☉ 九龙坡区2004届高职升学考试教学复习指导工作总结 [ 2004-12-12 ] |
| ☉ 2003——2004学年（下期）全区中职二年级《德育》毕业统考试卷分析及教学建议 [ 2004-9-20 ] |
| ☉ 2003––––2004学年（下期）全区中职一年级《德育》期末统考试卷分析及教学建议 [ 2004-9-20 ] |
| ☉ 2003～2004学年（下期）九龙坡区中职一年级语文（重庆市卷）统考分析简报 [ 二00四年六月三十日 ] |
| ☉ 2003—2004学年中职一年级（下期）市统考《数学》试卷分析 [ 二OO四年七月五日 ] |
| ☉ 2003—2004学年中职二年级（下期）毕业统考《数学》试卷分析 [ 二OO四年七月五日 ] |
| ☉ 2003——2004学年（下期）九龙坡区中职二年级语文毕业统考分析简报 [ 2004-7-3 ] |
| ☉ 2004年重庆市高等职教招生单独考试《语文》阅卷情况分析 [ 2004-6-26 ] |
| ☉ 对2004年高职语文考试复习的建议及答题技法的指导 [ 2004-5-26 ] |
| ☉ 2004年重庆市九龙坡区高职英语二诊考试分析 [ 2004-5-25 ] |
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职校风采 ||
| ☉ 对中等职业学校教研工作的一点感悟 [ 九龙坡区中小学教学研究室 毛三洪 ] |
| ☉ 课堂教学案例的写作建议 [ 九龙坡区中小学教研室职教部 ] |
| ☉ 课堂教学案例，一个新概念 [ 《语文学习》 ] |
| ☉ 教学案例的特征及其写作 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 教学案例的格式及写作 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 教师怎样写教学案例 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 关于职业学校教学管理机构改革的思考 [ 赵鹤鸣 ] |
| ☉ 2003中等职业学校招生：力争与普高规模相当 [ 仇方迎 ] |
| ☉ 关于加强职业学校教研组建设的若干问题 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 强化管理 狠抓落实 抓住机遇 加快发展--关于我区中等职校的现状及发展对策 [ 九龙坡区教育委员会成职教科 九龙坡区中小学教学研究室职教部 ] |
| ☉ 职业学校实行弹性学制的思考 [ 徐爱明 ] |
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职业指导 ||
| ☉ 自信──职场生存的准则 [ 欣颖 ] |
| ☉ 我这样写求职简历 [ 黄力军 ] |
| ☉ 求职场上奇计百出 [ ] |
| ☉ 八大类就业热门专业 [ 课堂内外 ] |
| ☉ 职高生自卑心理及其对策探讨 [ 金其斌 ] |
| ☉ 加强旅游专业实习前的心理准备教育 [ 邹燕萍 ] |
| ☉ 健康心理是创业型人才的必备素质 [ 郝光明 张友波 ] |
| ☉ 我国职教心理学研究方向 [ 刘重庆 崔景贵 ] |
| ☉ 职业教育与普通教育沟通探析 [ 钟升东 胡平波 ] |
| ☉ 课改，透射教育理念 [ 程方平 ] |
| ☉ 攻伊之师的“隐性”武器—美军建设学习型组织案例 [ 北大商学网 ] |
| ☉ 积极推进“学分制”实验 构建职教学分制模式 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 关于对职业高中"试行学分制"的理解和探讨 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 中等职业教育中的创新教育和创业教育 [ 毛三洪 ] |
| ☆ 全国十大城市岗位需求和求职者排行榜 |
| ☆ 未来何种职业最吃香？ |
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友情链接 ||
| ☉ 坚持以就业为导向，实行产教结合，努力开创职业教育改革与发展的新局面 [ 教育部副部长 吴启迪 ] |
| ☉ 应重视：结构优化效益为先 [ 潘 光 ] |
| ☉ 中等职业教育的现状带给我们的思考 [ 毛三洪 ] |
| ☉ 英语教学中德育渗透的体会 [ 秦晓平 ] |
| ☉ 浅谈职高德育课教学的激励艺术 [ 冯艳 ] |
| ☉ 论职业学校德育工作的创新 [ 段志贵 ] |
| ☉ 适应信息化发展的日本职业教育 [ 李文英 ] |
| ☉ 美国合作学习的理念与模式 [ 张岚 ] |
| ☉ 澳大利亚职业教育如何面向市场 [ 邓志军 黄日强 ] |
| ☉ 国际职业教育发展趋势--第二届国际技术与职业教育大会综述 [ 黄尧 刘京辉 ] |
| ☉ 联合国教科文组织(UNESCO)21世纪第一个10年的技术和职业教育计划 [ 科林·N·鲍维尔 ] |
| ☉ 国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策 [ 李建忠 ] |
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