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⑴教师导入：友谊，是两颗心灵的融合。让我们闭目聆听下面一首歌，同学们来感受其中的含义。
⑵教师放音乐，学生聆听，联想情景，教师启发：①自己在某一次事件中，遇到了什么麻烦，谁向你伸出友谊之手，当时是什么情景；②联想生活、学习中的某一次，某一位同学遇到了困难，你给予帮助的情景。
⑶音乐完毕，让学生谈感受及友谊的好处。如P3类似于两幅图中情景，让学生回忆、联想，放开畅谈。教师引导，不要被两幅图情景所定势。
⑷小论坛讨论。
教师：根据班内非正式团体的实际情况，提问：你与哪些同学最亲密？为什么？
学生：（例）性格差不多，兴趣一样。
教师：可是我们班×××同学，他与全班大多数都很友好，难道他与全班多数同学性格差不多，兴趣一样吗？主要原因在哪里？（尊重每一位同学，热情帮助同学。）
类似于上述讨论、引导，可根据实际情况再举几例。从而抓住火候，引导出：共同爱好，兴趣一致，不是友谊的必要条件。更重要的是相互理解和相互支持，相互帮助。
⑸友谊破裂讨论。
教师：友谊之花要勤加爱护，才能茁壮成长。如果不用心照顾，就很可能夭折。因此，朋友之间，要相互尊重，坦诚相见。然而，人与人交往中，由于我们有时产生误解或客观影响，或本身建立的友谊不正常，往往使原来建立的友谊产生破裂。这时，应该怎么办？
按照P5四个问题，分四人小组讨论。对于问题⑵：失去友谊的感受如何？学生两种答案：①难受；②不是“友”，就是“敌”，产生怨恨。这时，教师要加以总结引导，失去了友谊，要保持平常心，而对于“友谊实在维持不下去，你怎么办？”与第2个问题联系起来引导，可引导学生：这是人际交往中很正常的事。“强扭的瓜不甜”，友谊常青不一定是两个人必须永远是朋友。人生之中，只要自己有一颗真诚的心，一定能得到真正的友谊。
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