为全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进深化课程体系项目组学校加强学习，转变思想，积极主动认真参与项目实施，2021年6月22日，中国教科院专家莅临九龙坡，进行对九龙坡区课程项目组进行指导。全区41所深化课程体系建设项目学校参与学年总结交流会。会议由九龙坡区教师进修学院党委江涛书记主持。

会议的第一阶段是联盟体组内总结、互评。上午10点30分，五个项目组按照《九龙坡区学校课程“管理和评价”运行制度的要求》进行小组交流。第二阶段是集中展示交流、专家指导培训。下午2点30分，根据上午互评环节每组推荐代表学校，集中进行交流、点评、自评、互评、项目组评。

随后，中国教科院研究员李红恩博士进行了精彩点评。他指出了九龙坡区深化课程体系建设取得三大重点突破。一是主题化。每一所学校有明确的主题，能对学校发展做一个理念的突破；二是体系化。学校整体建构课程体系，解决了碎片化、无序化的问题。从提出“一校一课程”到“一校一突破”，项目组学校不仅成功绘制了课程图谱，还紧紧围绕目标进行课程构建。三是科学化。学校出台一系列的配套措施保障课程项目顺利开展，基于办学理念滋生出的课程体系是很先进的。

李红恩博士还对九龙坡区深化课程体系建设项目组提出了宝贵建议。他说，课程的发展方向就是“立德树人”，九龙坡区教育为孩子全面发展提供了很好的平台，彰显了教育人的情怀、理想。课程建设是育人育心，学校要基于国家课程进行校本化的实施，从评价上推动建设。项目组学校一是要对标国家政策文件，认真研究文件。二是对标时代发展，时代发展到什么程度就要求我们的课程建设到什么程度。三是对标学生的述求。学校要深入分析学情，关照到每一个孩子，让学生个性全面发展。四是对标育人效果。课程的实施中到底培养出什么样的人？要通过构建课程监测了解学校课程体系建设所处的水平。

接着，中国教科院基础教育研究所李铁安所长也交流了他考察九龙坡区项目学校的感受。他充分肯定了九龙坡区全面深化课程改革牢牢把握了“课程育人”的正确方向。课堂教学是课程实施的主动脉，课程体系建设要有格局意义，通过深化课堂育人走向课程育人。李所长还特别提出把课堂还给学生，不能忽略课程育人价值，不能忽视教师的育人价值。教师不仅要有大单元的课程理念，还要进行学科内容有机整合，学段有效融通，对学生再生经验进行事实引领。

最后，潘晓峰主任做总结发言。他特别强调“教育是最大的民生”，九龙坡区从2015年开始生本课程建设，构建了“关注生活、引领生长、经验改造”的课程理念，现在课程体系建设已走向了精品课程开发和深度学习研究。要实现高质量的教育发展就靠课程，我们要创造性地开展学校课程建设工作，不断提升教育教学水平，切实提高办学质量，办好人民满意的教育。