2021年6月22日，九龙坡区实验区学校文化体系建设项目研讨交流会暨2020-2021学年度项目工作考评总结会在重庆育才中学召开。中国教科院李铁安、赵小红等专家组一行及区教师进修学院钟及龙、江涛，育才中学张和松等领导与全区29所校园文化体系建设项目学校的负责人、联络人汇聚一堂，围绕校园文化体系建设的进展情况与实效展开研讨交流。

此次会议由区教师进修学院副院长王占旭主持。特约嘉宾《中国德育》杂志社编辑何蕊参加了下午的总结考评会。

上午，与会人员在育才中学校领导的陪同和讲解员的解说下，怀着对陶行知先生崇敬和缅怀的心情，参观了陶行知纪念馆。这是全国唯一一所由中学修建并管理的陶行知纪念馆。该馆全面介绍了陶行知的生平、育才中学的发展历史及学陶师陶成果等。它既是育才中学展示历史底蕴、办学特色、校园文化的一道靓丽风景，更是重庆市九龙坡区的一张“陶味”浓郁的城市文化名片。

参观完毕，项目研讨交流会在育才中学师陶楼六楼四会议室举行。首先，区教师进修学院钟及龙院长致辞并介绍了九龙坡区校园文化和课程体系建设项目情况。他分享了对教育、课程、文化的理解与思考，提出课程的七大要素，九龙坡区的育人目标即“培养创造之人”，九龙坡区育人的路径为“生活教育”。他指出，育才中学的校训“行知、乐群、求真、创造”与九龙坡区育人总体价值观不谋而合。就文化与课程的关系来讲，他认为文化和课程是推动学校发展的两辆马车，要使文化落地开花，就要构建完整的课程体系；而要构建完整的课程体系，就必须深度挖掘学校文化。他强调文化建设和课程建设都应关注课堂与课程。他表示，九龙坡区教师进修学院将遵循教育发展规律，关注学生生活，引领学生成长，为九龙坡区教育交出一份满意的答卷。

接着，育才中学校长张和松介绍了育才行知文化建设情况。张校长主要从办学理念和育人目标、“行知文化”的内涵、“行知文化”的实践与成效三个方面进行了汇报。他指出，重庆育才中学作为陶行知在1939年创办至今唯一一所从未间断办学的学校，一直传承、践行和发展着陶行知先生的生活教育思想，确立了“行知育才，教育为公”的办学理念，提出了办国内一流、国际知名的创造型学校的办学目标。基于此，育才中学形成了行知文化精神力系统、行知文化形象力系统和行知文化执行力系统，并通过“一园一馆一剧一雕塑群”的建设，使育才中学校园充满着浓浓的“陶味”。在“行知文化”的引领下，育才中学育人质量稳步上升、办学特色大力彰显、学校爱校爱国情怀不断增强。

随后，杨家坪中学课程研发中心主任胡姗和森林小学党支部书记戴伟分别介绍了学校文化建设的进展情况和成效。胡姗主任作了主题为“大成文化的性格力量”的汇报。她指出，大成文化的性格力量包含灵性、刚性、活性、调性、柔性、黏性、睿性、恒性八个方面，杨家坪中学坚持“人皆能大成”的育人理念，致力于将学校文化环境与人性、人情结合起来，营造出一种蹁跹缱绻的情景场域，使立德树人落地生根。

戴伟书记从森林小学的缘起，讲述了森林小学创始之初的故事。森林小学将“绿色”作为学校文化的基色，寻找绿色文化的根脉，确立了办学的价值归宿和教育愿景。他向大家展示了森林小学绿色文化体系建设结构图，从环境文化、绿色精神文化、绿色行为文化、绿色管理文化四方面具体阐述了森林小学如何使文化建设落地，为美好教育增色。

在会议互动交流提问答疑环节。育才中学、杨家坪中学、森林小学、杨家坪小学等分别就各自学校在文化建设中遇到的困惑和难题提出了疑问：在文化体系建设过程中，如何使育人目标更具象化？如何构建书稿框架，体现行知文化特征？如何找到传统教育与未来教育的连接点？

针对问题，中国教科院法标所副研究员、实验区文化项目组组长赵小红博士指出，院区合作项目距今为止已历时三年，现在到了一个停下来反思的阶段。要解答这些问题，必须找到困难点，再解决困难点。她提出要扎根理论与政策，以精神文化为核心，完善管理制度与框架，协同家校关系，推动文化建设发展。中国教科院理论研究所副研究员刘巧利博士点评了三所学校的文化建设实效。她用“为公”“ 求真”“创造”三个关键词谈了自己的收获与对育才中学的真切感受。她强调，学校文化建设要确立核心的价值观和育人理念，在继承传统与创新未来中谋求发展。

下午，项目组2020-2021学年度总结考评会召开。项目组副组长王占旭副院长介绍了考评目的及意义。29所项目学校依次上台汇报展示了学校文化建设的进展情况及成果实效，并根据项目学校的汇报和平时工作开展情况进行互评打分。总结展示交流环节结束后，赵小红博士作出点评和提出建议。她指出各项目学校开展了很多扎实的工作，取得了长足的进步，但提炼总结能力还有待提高，在学校文化建设中应该加入更多创新元素，精准体现学校文化特色。

此次文化体系建设项目研讨交流会、项目学校考评总结会历时一天，大家聚焦学校文化建设实效，明确学校育人价值观念，努力打造学校特色文化。此次活动加强了各项目学校之间的交流与联系，中国教育科学院专家们提出的问题与建议也让大家耳目一新，更加明确了文化建设工作中的不足，重新和深入思考了文化建设的方向与路径，为进一步做好校园文化建设工作打下了坚实的基础。