2020年11月9日，中国教科院基础教育研究所学校发展研究室主任方铭琳、中国教科院基础教育研究所高中教育研究室主任李建民，在九龙坡区教委基教科李宗明科长的陪同下，到谢家湾小学调研谢家湾小学教育集团工作。

方主任、李主任一行走进“谢家湾小学教育集团”牵头校九龙坡区谢家湾小学和重庆谢家湾小学，深度调研作为集团牵头校的办学理念、学校文化、课程改革、教师队伍、学生样态。方主任、李主任一行对学校始终坚守孩子的立场，带动团队整体发展，为学生成长营造安全自主学习生活环境非常认可。

在会议室，谢家湾小学教育集团总校长刘希娅校长向方主任、李主任汇报了教育集团工作。重点介绍了针对集团内六所学校都有独立的法人、校长，有独立的人财物管理权的格局，一是集团首先解决的是集团成员校的主动发展内驱力的问题，改变集团统一发放统一安排统一部署为“自助餐式团队研修模式”，激发成员学校校长的主动意识、发展意识、资源意识、平台意识，纠正校长“等、靠、要”的惰性思想，提升校长独立思考独立开创的能力，促使校长根据学校的个性化差异化情况，主动地在教育集团平台能提供的所有资源、机会中去参与、选择、吸纳、获取并转化成学校的发展成果。二是把立足课堂教学、聚焦课程改革、深化学习方式转变作为驱动集团内学校内涵发展的载体，带动集团校内更多干部教师参与。改变派一个人去带动为一群人共同去带动，根据“差异化需求”为各集团成员学校开展个性化定制活动，集团成员校提供需求清单，牵头校通过“不动编交流”“联合教研”“送课送教研”“教师跟岗研修”等不同方式，安排出大量的教师参与集团校工作。三是关注集团成员校校长的成长，通过工作会、案例分析会、任务驱动等方式，增强校长们的教育情怀和格局视野，优化校长们的教育观念和管理效益，提升校长们的综合素养和个人魅力，通过激发校长的成长来带动学校的发展。

方主任特别强调教育集团一定要避免贴标签、走过场、更不能变成聚集生源的功利行为，真正通过教育集团引领校长成长，促进学校发展，推进教育优质公平。