情境问题共践行知路，学习任务同研新变革

——九龙坡区2021年高一语文学习任务群主题教研活动简报

断虹霁雨净秋空，山染新绿桂香浓。2021年10月27日上午8:30-11:30，“九龙坡区2021年高一语文学习任务群主题教研活动暨重庆市育才中学第十九届学术年会”在育才中学创造楼小阶梯教室举行。

本次活动的主题是“基于情境、问题导向的学习任务群下的语文课堂教学方式变革研讨课”，重庆市九龙坡区和高新区各校高一全体语文教师与会，进修学院教研员陈远霞和育才中学蔡春洪校长莅临指导，教研员何生宏老师主持会议。蔡校长作了简短的会议致辞。教研会议分为两个流程：一是两节教师示范课，二是学习任务群专题讲座。

首先，育才中学高2024级王建春老师执教“乱世中的人生选择——《短歌行》与《归园田居（其一）》比较阅读”课，通过我校存在文学社建立新板块——“洞见”来设置情境，探究曹操和陶渊明在身处动荡不安，战乱频仍的时代做出了不同的人生选择及原因，详实丰富的助推资料和精心设计的导学案让整个课堂灵动而不失厚重，既有深厚的积淀亦有斐然的生成。

接着，2023级曹津老师以著名边塞诗人高适的《燕歌行（并序）》为例，带着学生和现场老师进行“金戈铁马意，大漠秋风情”的边塞诗赏读。通过重点分析诗歌中的典型意象和创作手法，带着同学们明确“诗歌技巧是为情感服务，好的诗歌一定是技巧和情感的完美结合”。之后以《凉州词》和《渔家傲·秋思》进行诗歌连读，用《燕歌行（并序）》的钥匙，打开了阅读和理解边塞诗的大门。

     两位老师通过任务群设计教学全情投入，表现突出，得到与会老师的一致称赞好评。课后何生宏老师点评两节课道：学习任务群犹如在一棵会开花的树上嫁接了百种花木，从而开放出绚丽的百花。任务群理念为语文教学提供了无限的可能，从而会创设出异彩纷呈的课堂教学形态。两位老师都共同关注到了学习任务群的要求，准备了详实充分的助读资料和导学案，设置任务情境和问题，让同学们在合作探究与交流中很好地完成课堂教学任务。概括言之就是：目标任务聚焦要点，资料助推活动推进，情境问题践行生本，知能素养落地生根。

最后，育才中学李小省老师以“致力于逻辑思维培养的任务群建设实践”为题，提纲挈领地解读学习任务群的建构，同时从单篇教学、群文教学和大单元教学的任务群设计展示自己的教学探索与实践，强调了任务群教学的重要性和可操作性，突出对同学们逻辑思维思辨能力的培养。在教学案例中，李老师分享了以《促织》为例的单篇教学任务群设计，以“魂化促织，是环境的异化还是人性的异化”为主任务，通过情节梳理、纵深思维、拓展延伸、文学短评几个分任务进行解读与探讨，深挖文本，以点带面。群文阅读以《鸿门宴》为案例，以“文化人格探讨 英雄精神挖掘”为主任务，比较君子人格与贵族精神的异同，用丰富的助推资料指引学生自主地进行学习和探究。在大单元教学中，李老师又以必修下第八单元“聆听理性声音”为例，以“读写融通 学会论证”为主任务，强调“导学式”教学模式，以老师的引导与助推，帮助学生主动去解读文本，建构思维能力，并以“创业与守成”话题实现读写联动。

正如李老师援引自《小窗幽记》的结束语所言：“花繁柳密处，拨得开，才是手段；风狂雨急时，立得定，方见脚根。” 何老师最后总结说：在统编语文新教材的教学实践中，我们既不能穿新鞋走老路，也不能一味出新偏离正道。在“三新”背景下，老师们定能基于情境和问题导向，以“学习任务群”为抓手，踔厉奋发，笃行致远，变革和刷新语文课堂教学生态。