为扎实推进“双减”政策的落地见效，实现“减负提质”，近日，我校小学数学组开展了《分数的初步认识》、“解决问题的实践与思考”为主题的研讨活动。

探讨活动分为“课例展示，评课议课，教材解读，专题分享”四个环节。

课堂实践：三年级蔡开平老师执教《分数的初步认识》一课，以孩子们感兴趣的熊大、熊二分物品引入，巧妙创设情境，让学生感知分数的产生。又以小组合作的形式，动手操作活动，引领学生认识分数，理解分数的本质。

蔡老师通过逐层的练习，使学生感受分数在生活中的运用，并利用在数轴上对数的表示，为学习后面的知识做了铺垫，收到了较好的教学效果。

一年级温金秋老师从引导孩子从经历中知道了什么？——如何解答？——解答正确吗？三个解决问题的步骤，建立了解决问题的方法模式，通过合作交流让孩子们说一说每个算式的意义并比较两个算式的异同，去突破从不同角度收集信息、用不同方法解决问题的重难点，还采用了游戏的形式，小组比一比的评价方式，来提高孩子整堂课积极参与体验过程和激发孩子学习的兴趣，让课堂生动有趣。

两位老师整堂课践行了我校开学初提出的“转变教学观念，减负提质”的要求，教学以学生动手实践，核心问题驱动整堂课。

评课议课：观摩课堂教学后，小学数学组的老师经过研讨，结合自己的教学实践，对课堂作出了评价：从单元整体研究教材，结合学生的学情，精心设计层次分明的作业，落实教学目标；选择适当的教学方法，并以核心问题激发学生思考；精心安排，循序渐进，落实教学过程。用看似简单的动手操作，学生不停的用规范语言描述分数，掌握所学的知识点，精心设计教学活动，落实数学核心素养。彭西林副校长结合两节课提出要求，在每一节课中，要注意如何有效“落实”教材内容，如何去找本节课和前后知识间的联系。

教材解读：朱亚莉老师听三年级的这堂课后，对《分数的初步认识》这一单元的教学目标、《分数、除法、比的联系和区别》进行了详细解读，强调分数不是独立存在的，小学阶段分数知识整体上联系是很紧密的。

专题分享：文永昕老师听了一年级的课后，接着分享了“研教材 明学情 精课堂”的专题 ，引领教师们要通过课标教材的分析，及学生学情的关注，明确课堂除了促进学生知识能力的提高，更要重视习惯和兴趣的培养，以及数学思想和素养的落实，并以温老师的这节课为例，阐明课堂中用什么样的方法去教学引导，才能获得更好的教学效果。

数学组专题教研活动的开展，为年轻教师提供了锻炼成长的平台，又为其他教师互观互学、交流研讨创造了机会，也给大家留下了思考，如何才能更好的把握住教材，明确教学目标，设计有意义的练习，让全体学生动起来。只有充分利用好课堂的40分钟才能真正落实“双减”。