春和景明，草长莺飞。为全面贯彻落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，全面提升教育教学质量，引导教师深入认识教育现象、探寻教育规律、转变教育思维，让“一师一好课，师师皆好课”成为常态化现象，4月1日下午，重庆市九龙坡区教师进修学院科研中心主任王绍刚受邀来到我校B区，作《推动生本课堂教学改革 落实立德树人根本任务》专题讲座，讲座主要就生本课堂的涵义、建设情况、实践成效进行了详细阐释，并结合我校实际情况，为老师们如何转变教育观念、解决教学难题，支招布法，指明方向。

讲座由学校教导处刘玲主任主持，B区全体教师参加培训

王绍刚，正高级教师，重庆市九龙坡区教师进修学院科研中心主任、九龙坡区教育质量监测评估中心副主任、中学物理教研员。重庆市中学物理学科带头人、重庆市首批物理学科教学名师、九龙名师、九龙坡区初中物理名师工作室主持人；第九届全国中学物理青年教师教学大赛一等奖获得者；重庆市中小学高级教师职称评审专家、重庆市教育科学“十四五”规划课题评审专家、重庆市教育质量监测市级专家。

层层剖析高标引领

首先，王主任围绕人与生活、经验、建构、知识的递进式关系及变化，开门见山、简明扼要地点出“生本教育”有三层涵义：学生、生活和生长。学生是教育的主体，教育应以生为本，尊重每个生命的天性与差异；生活是教育的目的，创设生活化环境，让学生温馨、自在地学习，将来才会拥有感知幸福、创造幸福、拥有幸福的能力；生长是教育的过程，每一个生命都有自己的斑斓多姿，作为一个鲜活的个体，教师看到、发掘生命的本质和特质，实现对学生经验的增长和改造，从而让生命得到舒展、濡养。

细研路径 豁然开朗

课堂是教育教学的主阵地。随着“双减”落地，如何深度践行“生本课堂”，让高效学习真实发生？王主任从生本课堂理念、基本要求、组织形式、课堂流程、集体备课、课堂评价等几个方面有理有据、深入浅出，他拿一堂“生本课堂”案例为老师们解读了课堂流程六步骤的设计思路：任务驱动——引发学生思维，自学探究——引导自主学习，同伴互助——共享集体智慧，点拨释疑——达到最优教学，高效训练——稳固强化知识，反思小结——完善知识体系。

示范效应引领成长

随后，王主任为大家展示了近年来“生本课堂”教学改革在全区取得的成效，无论是教育综合指标，还是育人质量均有大幅提升；课堂改革取得的丰硕成果和示范效应引发了社会各界高度评价；尤为一提的是，生本课堂在学校品牌建设和教师教学力提升方面效果显著。

望闻问切精准把脉

指导环节，王主任以一组组翔实的学校数据展开说明，从近年来B区教育质量、学生具体情况、学习力测查、体质健康、学科素养等内容进行纵观评比、诊断分析。对我校B区集团化办学的优势和特色、教师们的责任与奉献、未来发展的前景予以肯定。他从意识形态、常规管理、教学策略、课堂设计、集体备课等方面对深度践行生本课堂进行了精准的指导。

生本课堂，聚焦课改，名师引领，专业成长。培训现场，老师们屏息凝气，认真地记录，不时地流露出会心的微笑，短短的一个多小时讲座，老师们学之深、悟之切，教学中的问题、难题、困惑似乎迎刃而解，大家在这样的深度剖析和引领中，对教育教学研究有了全新的想法。

在教育过程中，课堂教学是一种创造性活动，当每一位老师每时每刻都痴迷于教学的创造、潜心于课堂探究时，课堂就会成为点燃每一个学生发现与创造的灯火，成为学生发现幸福、感知幸福、创造幸福、拥有幸福的幸福学生。