“植树问题要找准教学的本质，要化繁为简，要让学生学会建模推理”“现在的课堂要从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是问题化学习”……，11月13日，区教师进修学院吴家平主任刚刚参加完专题会议，还没有来得及吃午饭，又马不停蹄地赶到含谷镇小学指导教学工作。吴主任听了马中琴老师执教的《植树问题》一课，同教研组一道进行研讨，随即为全校教师做了题为《核心素养下的教与学》专题培训。

吴主任从“培养什么样的人，怎样培养人”等教育本质核心问题入手，联系课堂实际，剖析了现在课堂中“教”与“学”的问题，老师教，教得太强势，学生学，学得不敢质疑。吴主任认为，现在的课堂要从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是“问题化学习”。“问题化学习”，即所有的教学必须以学生学习为主线去设计，必须让学生真实的学习过程能够发生并且展开。需要在教学中强调问题化学习。问题化与情景化是紧密联系的，问题往往产生于情景，如果脱离情景，知识就只剩下符号，知识的应用和知识蕴含的文化精神就无从谈起。

吴主任对当前教学方式的转变进行讲解，他认为“教，是为了不教”，“不教之教”的前提与重点就是帮助学生主动学习、学会学习、创造性学习、享受学习，应当教学结构、学习活动、学习方式、学习情境四者联动，要营造良好的学习生态，设计并优化学习情境，让真正学习、深度学习在情境中发生。

吴主任以中国学生核心素养为重点，详细讲解了六大素养的侧重要求和课堂落实，提出数学学科要着力培养数学抽象、数学推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析六个方面的素养，分享了区教师进修学院语文、音乐等学科的素养要求。

吴主任近两个小时的报告，理论联系实际，辅以鲜活的案例，语言风趣幽默，会场气氛轻松愉悦，掌声不断，让在座的老师受益匪浅，感悟良多。