金秋多佳日，教研赋新诗。为全面落实中共中央“双减”政策文件精神，在教育改革的新形势下进一步推进教学工作的有效开展，提升教师专业化水平，9月8日上午，以“双减”下的口语交际、写话教材解读与质量分析为主题的九龙坡区、高新区低段小语研训活动在九龙坡区鹅公岩小学举行。

九龙坡区教师进修学院语文教研员叶林老师引领大家深入解读了“双减”政策，强调学校教育教学质量和服务水平要进一步提升，作业布置要更加科学合理，学校课后服务要基本满足学生需要，学生学习要更好回归校园等。

有效教学 ，从教材解读开始

关注表达能力是语文教学深入发展的必然要求，也是语文教学均衡发展的必由之路。为了帮助教师们寻“表达类教学”之途，觅“提升学生读写素养和教师素养”之径，本次教研活动对教材中的“表达类”内容进行了解读。

鹅公岩小学杨丰忆老师作写话教材解读，提出“内外兼修”的低段写话教学策略，在教材以内通过内容补白、归类取舍做好“加法”和“减法”，在教材之外重视学生写周记、日记，做到先扶后放、弹性要求和鼓励真实。最后通过多形式、抓典型的评价方式来激励和提升学生写作，实现以评促写。

谢家湾（金茂）小学舒晓玲老师作口语交际教材解读。她分析了低段口语交际教材编排特点：一是话题的选择从生活化的内容转向主题性的交际，二是目标的确定体现了“敢说、能听”到“说清楚、听明白”发展过程，三是交际意识、交际习惯、交际礼仪得到进一步发展。基于这些特点，舒老师提出要精准制定目标，明确教师口语交际的教学方向；要精心开展活动，提升学生口语交际的能力。她强调低段学生的口语交际能力，一定要在真实情境中，通过积极的实践活动来提升。

关于如何精心开展活动，舒老师分享了激发动机，创设“话题情境”的做法，同时让在场老师们以二年级上册《商量》一课为例，分组讨论，创设一以贯之的话题情境活动。老师积极展开小组讨论，共同学习，碰撞出思维的火花。

落实“双减”，做好“5+2”“1+1”

重庆谢家湾学校杨帆老师做双减的“深入”和“浅出”主题分享，从回顾、统筹、深入、浅出四个层面进行解读。她回顾了学校在切实减轻学生校外培训负担和学生课业负担方面的举措，向大家展现了“双减”政策下老师尤其是班主任如何统筹作业时间、作业内容、统筹形式、统筹成员，号召班主任做“双减”行动的主力军和统筹者。 关于如何做到深入浅出，她认为“双减”背景下的作业设计要体现出协调性、针对性、规范性、发展性、差异性、多样性，作业批改要全批全改、面批面改、专批专改，作业评价要体现全面性和多面性。同时，要研究课时学习目标，从“单元概述”开展单元整体备课。

读书交流，为教研插上翅膀

作为教育工作者，肩负者教书育人的重任，离不开书的滋养，热爱读书的教师，才能有效地教书、更好的育人。江涛名师工作室成员杨惠淋老师在书籍《要事第一》的分享中，让大家明白了如何成为高效能人士，从而经营好幸福生活。杨丰忆通过《教学勇气》这本书向大家讲述如何有勇气构成共同体、有勇气去追求“伟大事物”。

最后，叶林老师带领大家一起回顾教学管理“六认真”，并强调了有关作业管理的新要求。

九月果香，九月橘黄，让你我蕴着秋的成熟，携着金色的向往，一路耕耘，播撒未来的希望。