迎着秋日暖阳，伴着阵阵桂花香，2021年9月8日8:30，九龙坡区、高新区各学校语文五六年级教师代表齐聚高新实验一小，参加了“双减”下的特殊单元解读、革命传统进教材与质量分析教研活动。本次活动由小学语文教研员彭静老师主持。

解读文件 领会精神

首先，彭静老师带领着大家解读了三个重要文件。对于《教育部办公厅关于在中小学三科统编教材使用中补充学习卫国戍边英雄事迹的通知》，彭老师提到学习英雄事迹要与高年级的语文统编教材有机结合，例如五年级上册的第四单元和六年级上册的第二单元，都是爱国主义主题的学习单元，教师在教学过程中，就可以自然渗透卫国戍边的英雄事迹，达到由一篇课文拓展到课外生活的效果，将课外阅读课程化，将课外文化有效融入到课堂中。

接着，彭老师继续解读了《重庆市九龙坡区教育委员会关于贯彻落实重庆市义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施指导意见的通知》和《重庆市九龙坡区教育委员会关于印发学校教育教学三个“六认真”的通知》，在国家推行“双减“的背景之下，作为教师更要做好课前准备，琢磨透彻教材的编排意图，弄清单元目标，特别是特殊单元的安排，认真落实课堂教学，科学安排课时作业，做好课后辅导，从而减轻学生学业压力，提升课堂教学质量，促进学生全面成长。通过彭老师的解读，在”双减“背景之下，如何有效地落实语文教学目标，老师们有了更加明确的方向。

教材解读 明晰方向

统编教材中的特殊单元——阅读策略和习作单元的教学，一直是教师在教学实践中的难点，本次教研活动中，高新实验一小的刘建英主任和汪君姣老师特别针对五六年纪中的阅读策略单元和习作单元做了解读。

对于培养学生的阅读策略，刘建英老师认为阅读策略有很多，不仅仅局限拘泥于几个阅读单元所学，而阅读策略也并不仅仅在阅读策略单元才展开，在其他单元教学中也要重视，要根据文本特点，学生阅读生成等情况相机传授。在教授专门的阅读策略单元时，要与其他单元的教授相区别，以阅读策略为重点，分析单元课文编排的内在逻辑联系，按顺序教授，在单元学习中不断训练学生的阅读能力，在一次次阅读策略训练中，让学生的阅读能力逐渐得到提高。

汪君姣老师也给老师们分享了习作单元的教学策略。汪老师强调了习作单元和单元习作的区别，在教授习作单元时，应着眼于学生的写作指导，而不同于普通单元精读课文的阅读能力。汪老师建议在习作单元教学时，可以尝试“先写后读“的方式，前置习作，先让学生尝试写，再在对比阅读中，发现写作过程中的问题，再有针对性的进行修改，重视习作形成的过程，让学生在一次次写作实践中，自然而然提升写作水平，并形成个性化表达。

紧接着，老师们也现场分组进行教学讨论，针对五六年级的特殊单元，各抒己见，形成了独特的教学设计。大家以五年级上册阅读策略单元的《将相和》与六年级上册习作单元的《夏天里的成长》为例，进行了交流和讨论。高新实验一小的高敏老师谈到，在教授《将相和》时，可以明确三个教学任务，层层深入，向学生介绍快速阅读的方法，并在整个单元进行实践。随后，康居新城小学、彩云湖小学和石坪桥小学的老师也分享了各自的教学思路。

两位老师的分享，条条干货，让大家受益匪浅，也让大家进一步明晰了特殊单元的教学策略，深入领会统编教材的编写意图，明确了课堂方向。

阅读分享 开阔视野

此次教研活动中，江涛名师工作室的几位成员还给大家分享了一些读书心得。

牟晓秋老师给大家赏析了《沁园春 长沙》，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒“，她从诗歌中读到了对青春的向往，读得”唇齿留香“。牟伟老师分享了阅读《语文科课程论基础》的心得体会，强调了语文学科人文性和工具性的统一，在教学中要明确教什么和怎么教。刘珺老师给大家带来了纪录片《他乡的童年》，向大家展现了各国不同的教育观念，特别提到了芬兰关于积极教育的观点，从不说孩子不擅长什么，只用去发现孩子擅长什么。

几位老师的读书分享，让大家耳目一新，开阔了视野，也更明确了，作为语文老师，平时也应多涉猎各类书籍、影片，拓展眼界，打开思路。

监测分析 指引未来

学业质量监测是教师教育效果检测的有效方式，彭静老师也在这次教研活动上，分析了上期全区学业质量监测的结果和出现的问题。彭老师分别从积累运用、文学性文本阅读和习作三个板块分析了监测中存在的典型问题，并给老师们在今后的教学中提出了切实可行的建议。教师要落实立德树人的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；要提高语文课堂的教学质量，构建备——教——学——评的单元教学，用整体系统的课程观变革课堂教学；要创造性开展语文教学，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识；要做好设计与批改，用少量、高质量的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。

最后，彭老师就本期的重点工作进行了安排，让老师们在新学期开始，对整个学期的教学工作有了明确的目标和重心。

9月8日——教师节前夕，九龙坡区小语团队用学术研讨为自己过节，彰显教师独特的魅力与价值。相信，在接下来的教育工作中，老师们将结合“双减“政策，调整教育教学方案，认真研读教材，明确统编教材编排意图，关注教学质量提升，从而真正减轻学生压力，为提升区域语文教学高质量发展贡献力量。

九龙坡区进修校教研员彭静老师为大家解读三个文件

高新一小刘建英老师解读部编教材编排特点

汪君姣老师分享习作单元的教学策略

老师们讨论和分享教学思路

读书分享会的成员们正在分享