为加强区域学段间的相互融合，集合两区中小学英语优质教育资源，有效衔接中小学英语教学，促进教学理念的互通与共融，发挥市区级骨干教师的引领、示范作用，提升学科育人质量，2021年4月29日上午，九龙坡区、高新区英语教研活动在高新育才学校阶梯教室举行。本次活动的主题是：基于阅读教学的中小学英语衔接研究。该活动由九龙坡区教师进修学院小学英语教研员刘芳老师主持，九龙坡区、高新区各中小学英语教师约120人，以及重庆师范大学教育专业42名研究生参加了此次活动。

本次活动采用课例观摩、专题讲座、研讨交流等形式。两位献课教师为与会者献上了一场小初衔接教学的饕餮盛宴。高新育才学校的汤颖老师执教六年级阅读课程——Different ways to go to school拉开了活动的序幕。汤老师以一段介绍文本中四个地点景色的视频引入，然后再用一首英文歌曲《How do you go to school？》热身，自然过渡到对文本中插图的理解环节。整堂课教师善于提出启发学生深度思考的问题，并留出充足的时间和空间让学生思考，尊重学生的想法，老师做适当点评，把课堂还给学生。在输出环节写作部分，给出可选话题，以读促写，让学生有自由选择的空间，鼓励他们的创造性。

高新育才学校陈玉玲老师带来七年级阅读课程——How do you get to school。她的课堂注重引导学生用英语进行思维和表达。在快速阅读和细节阅读环节里设置恰当的阅读任务让学生在完成任务的过程中，总结规律、发现线索、得出结论。在小组研讨环节，以学生为中心，充分放手，注重培养学生语言成句、成段的整体输出能力。

课例观摩结束后，小学英语教研员刘芳老师结果两堂课例，建议老师们要努力做到“四衔接”：教学方法的衔接，教学内容的衔接，学习习惯的衔接，评价方式的衔接。接下来，她组织参会教师，聚焦教学方法，还有哪些阅读教学的衔接策略？聚焦学科课程，还可以从哪些方面进行小初衔接？聚焦育人目标，如何通过衔接研究提升育人质量？这三大问题进行了分组研讨。参会教师们各抒己见，会场气氛既热烈又有序。

他山之石可以攻玉。区教师进修学院初中英语教研员谢安群老师进行了总结发言。谢老师从教学方法，教学内容， 学习习惯和评价方式四个方面阐释了如何做好初中和小学英语的衔接，让中小学教师明确了今后教学的方向。

另外，区教师进修学院高中英语教研员向东老师给全区老师分享了新颖的阅读教学方法—— 3A教学法（attitude, approach,  assistance）.向老师提出：阅读有三个层次，Pre-reading (read the lines),while -reading(read between the lines),Post – reading (read beyond the lines)。在阅读教学中，注重主题引领，语篇依托，让听说读写在阅读的各个层次中有机融合。其次，向老师从两个方面分析了如何做好中小学英语衔接。学生方面，我们应了解各个阶段学生的异同和各自的特点，根据差异和共同点设计课堂。教师方面，我们必须清楚的知道各学段的教学目标和内容，教学方法和教学评价。只有这两个方面都做好了，才能真正地做好中小学英语的衔接。

最后，九龙坡区教师进修学院钟及龙院长高度肯定了这次小学初中高中三个学段衔接的英语教研活动，并就怎样评课、一堂好课的标准等问题和与会教师进行了深入的交流。区教师进修学院唐杰副院长也亲临现场指导工作，并参与了小组讨论。

本次两区中小学英语衔接教研活动，既有前沿的中小学英语衔接的理论学习，又有课堂实践的课例观摩，更有专家的深度引领。广大中小学英语教师，打破学段壁垒，聚焦教育教学中的关键问题，真情互动、研讨交流。老师们纷纷表示，这样的衔接教研活动收获满满、意义非凡，不仅分享了教师们实践探索中的智慧，拓宽了教师们的教育视野和教研的渠道，更有效提升了教师们的专业能力，必将为区域教育高质量发展提供强劲动力！

图1  区教师进修学院江涛书记、高新育才学校郑平书记

和赵玉瑾副校长参加本次活动

图2  汤颖老师执教六年级阅读课

图3  六年级学生小组合作

图4  陈玉玲老师执教七年级阅读课

图5  七年级学生小组展示

图6  小学英语教研员刘芳老师主持活动

图7  初中英语教研员谢安群老师讲话

图8  高中英语教研员向东老师讲话

图9  区教师进修学院钟及龙院长讲话

图10  区教师进修学院唐杰副院长做指导并参与研讨