为进一步促进吴家平工作室全体学员数学专业水平的提升，全面提高其观课评课的能力，2021年4月8日下午，本期工作室第二次学习在杨家坪小学如期进行。本次活动以 “第14届小学数学教学改革观课”内容进行分享交流为主，三位导师和全体学员全员参与了本次交流活动。活动由喻显文老师主持，活动分为三项议程进行。

第一项议程：13位学员逐一就“第14届小学数学教学改革观课”中的一节课内容进行分享交流。首先，蒋艳主任对吴正宪专家的报告讲座：改变学习方式 ?促进“深度学习”，进行了学习分享。她结合具体教材内容将《如何把握整体结构，促进深度学习》，由浅入深地做了很好的诠释。打破知识间的间隔墙，打通知识间的承重墙，融会贯通知识链接才能真 实把握教材整体结构，促成学生深度学习的发生。

何小容老师和陈林老师为大家分享的是集中展示部分的《认识长方形》和《折线统计图》两个课例。何小容老师对《认识长方形》一课作了精辟的课例流程介绍，并从：猜、切、找、做四个环节是如何培养学生空间观念，如何带动学生深度学习进行了详细阐述。陈林主任以《品味数学魅力，践行深度学习》为主题带来大家细品了武汉市选送的《折线统计图》。本节课传递出以统计数据传递育人作用，很好地落实了学科课程育德目标；以分层作业为抓手，随时关注学生认知起点，是本课设计的两大亮点。

黄霞、余渝、张婷婷和黄亚林四位老师为大家分别带来了在“数与代数”内容中关于《认识千以内的数》、《分数的再认识》、《两位数乘一位数笔算乘法》和《用字母表示数》四个课例分享。其中，黄霞老师以《扎实实践活动 培养学生的数感》为题，为大家精彩分析了江苏省选送的《认识千以内的数》一课。从课堂背景介绍，精彩环节回顾，整节课总体感受，以及对课提出自己的教学建议，四个方面有层次地展示了本课如何丰富地培养学生数感。余渝主任带来的《听<分数的再认识>有感》，非常详尽地为大家重温了课堂上的每个环节，并对其进行突出数学本质的剖析，让大家更清楚了课堂活动背后的深刻含义。

?“图形与几何”内容是由谭春花老师精心呈现的《长方形和正方形的认识》一课，她从教学环节、教学亮点和听课感受三方面有层次地进行了有序交流。本课设计的巧妙，从学具的丰富性，层次的递进性得以体现；活动有效，表现于整体知识构建感知强；课堂有深度，表现在学习活动基于认知基础，落实学科核心素养，三大教学亮点给大家留下深刻印象。

左颖、张文洁、张春燕和张一鑫四位老师给大家汇报了关于“统计与概率”内容中的《平均数的再认识》、《认识平均数》以及《单式折线统计图》三个课列交流。左颖老师就《培养“应用意识”让深度学习真实发生》为题，就《平均数的再认识》进行了分析点评。本课最大亮点在于借助电子表格的强大功能，帮助学生体会了：收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，这样一个完整的分析数据全过程，凸显了电子表格在统计教学中强大的功能性。张文洁和张春燕老师共同分析交流了《认识平均数》一课，她们从不同的视角不同的维度评述了对于本课的不同观点。张一鑫老师从独特的视角对《单式折线统计图》进行了教学分析，她从数据分析的培养中看到了数据的力量，看到了数据传递的情感功能。

张益建老师和王伟老师则是带出富有思维挑战的“数学思考”内容中：《解决问题——集合》和《神奇的莫比乌斯带》。张益建老师结合本次承担的子课题“模型思想与深度学习”，从模型思想角度入手，从教材解读、教学设计、模型思想和观课感受四个方面有序地对《解决问题——集合》进行了评述。王伟老师带领大家重温《神奇的莫比乌斯带》一课，并结合自己也深度研究此课的经历从：趣味性与数学味有机结合；学生的猜想是基于数学事实的合情推理；联系生活实际，感受数学应用之美三个方面作了精彩的观课感受分享。

第二项议程：九龙坡区教师进修学院教研员喻显文老师和陈文梅老师针对各学员的交流内容作精彩点评。喻老师首先对于学员对待本次交流活动的认真态度作出肯定，其次特别强调了要学以致用，在教学中，要扎住知识本质，要立足核心素养，凸显学科特点，突出数学应用，呈现高质量的课堂。陈老师精辟地从6个点总结了学员交流的亮点，并提出这样有深度的观课评课形式，如果作成序列式校本教研，就能够很好地解决本区部分学校校本教研不落实的问题。

第三项议程：九龙坡区教师进修学院主任、工作室主持人吴家平主任针对大家的交流内容作出中肯点评以及提出进一步要求。吴主任认为本次各学员认真听课，精心准备的评课交流，评课的站位比以往更高，评课的角度更着眼学科核心素养。像这样高质量的交流学习形式要持续进行，一方面提高学科理论水平，另一方面要注重把思想转化成行动，多实践到具体教学当中去。随时把握强调核心素养是我们教学的目标和方向，深度学习是落实核心素养的方式和途径，两者都应在教学目标的定位上着力思考。

通过本来“第14届小学数学教学改革观课”交流活动，14名学员结合自己教学实际和承担的不同子课题内容，有高度有深度有维度地分享了12节精品数学教学案例。大家把握课的站位较以往有了提升，关注学科核心素养的意识较以往有了更深意识。以观课促学习，以交流促进步，相信吴家平工作室的学员们在三位导师的专业引领下，在自身内心的驱动下，认真领域刻苦专研，数学专业水平一定会有质的提升。