三月，春意盎然，九龙坡区高新区基于核心素养视域下课标·教材·教法培训与“2+x”小学数学质量监测分析教研活动在九龙坡区彩云湖小学开展。九龙坡区高新区各校数学教师齐聚一堂，共话小学数学教育。本次活动分为经验分享、教材分析、六年级质量监测分析三个环节。

首先由大学城人民小学张夜生老师经验分享：“小主人，大教育”。

张老师首先向大家介绍了大学城人民小学的历史、校园文化特色、足球获全市冠军、校园数学文化节等等。随后向大家介绍强学本理念，筑主题地位，培养孩子不仅做对题，还要能说善辩。整体设计教研，日备磨辩落实，教师每天都会集中复备第二天的课，由经验丰富的骨干教师带动年轻教师，使年轻教师迅速成长。巧设课堂练习，细化课后练习，学校教研组打团体战，落实课堂教学，本次质量监测成绩大学城人民小学位于高新区第一。

接着由彩云湖小学左颖老师经验分享：如切如磋共成长，如琢如磨思进步。

彩云湖小学是一所新学校，近几年办学规模逐渐扩大，办学水平不断提升。近两年语数抽测进步明显，离不开他们团队的力量。左老师先后从构建倾听课堂，提升学习实效；加强队伍建设，打牢专业基础；抓实常规管理，提高教学质量；夯实校本教研，助力团队成长；汇集师之智慧，共商共建共享五个方面分享经验。彩云湖小学在特级教师贺建、学科名师张莉两位专家引领下，每周一大、六小数学教研。行政干部蹲点听、查、访、看等方式抓常规，提质量。备课做到三点五步，学校内部不断上课，观课，聚焦学生，观察学生学习全过程。正是教研的力量，抱团发展，彩云湖小学教学质量才得以快速提升。

第二个环节由重庆谢家湾小学严梅老师做教材分析：树立正确课程观，提升学生素养。

严老师重点分析了五年级下册几何单元，为在座老师分析教材指明方向。严老师首先从整个小学课程分析几何内容所处位置，弄清楚种子课，后面就简单多了。她以长方体和正方体的认识为例，分别从学生认知起点，教材编排意图，深挖教材价值，创造使用教材进行课时分析。从基本知识技能的掌握、学生能力的培养，研究立体图形的基本思想方法经验到重视学生空间观念的培养，使我们更加清楚教材意识，学科意识，课程意识。新时代的教师应站在培养人的角度去教学生，从“教材是我们的世界”，走向“世界是我们的教材”，一切对孩子有积极影响的元素都是课程。

最后由教师进修校吴家平主任对上期六年级质量监测做总结。

吴主任主要从监测对象、监测内容、片区排名、题型难度及占比、典例分析等几个方面分析。指明影响质量的主要因素有学生、教师、管理三个方面。生源我们无法选择，所以我们要落实课堂，提高教学质量。吴主任指出我们要怎样的“教”和“学”。（1）教的视角要素：以学定教、少教多学、问题驱动、鼓励挑战。（2）学的视角要素：理解、体验、建构、迁移、批判。设计高质量的学科问题是教学成功的关键！

会后吴主任主持名师工作室全体成员分享学习心得，全体成员收益匪浅。

首先是全体成员谈收获与感想，主要体现在以下几个方面：1、教研、教学相结合，从大数学视角——各册——单元——课时进行教材分析，创造使用教材，进行资源整合；2、日备课、磨辩课每天抱团发展才能让学校教研更扎实走的更远；3、要坚持目标定位，慢进步就是退步；4、培养孩子倾听习惯，分层次读懂教材，优化课堂及课后练习。

随后吴主任布置名师工作室任务：1：每位学员要坚持读书，读完书要结合自己上课案例写感想；2、落实深度学习下的素本课堂，教学设计就是做方案；3、每位学员都要打造属于自己的名课，通过不断磨课，上课打造出自己的精品课程；4、每个人要有自己的教学风格，会写教学案例。

本次活动在专家的指导、引领下，为九龙坡区和高新区教师提供了互帮互学、交流研讨的平台，促进了教师们的专业成长。也让全体教师深刻领会到教研活动与教学相结合，集体备课该怎样深度分析教材，落实课堂提升教学质量，为全区今后的教学实践指明了方向。