微雨众卉新，风吹万物生。2021年3月17日14:00，伴着迷人的春光，九龙坡区、高新区各学校高段150余名语文教师代表齐聚蟠龙小学，参加了课标、教材、教法解读暨“四层级”评价培训活动。活动由小学语文教研员彭静老师主持。

命题解析  助推教学

本次活动首先由石坪桥小学黄小琴老师、森林小学李勇副校长、蟠龙小学蒋颖娟主任就“小学语文高段单元试题命题”进行了汇报交流。黄小琴老师以“明晰单元评价意图，正确理解统编教材”为题进行了五年级单元试题命题说明。她强调命题准备阶段要梳理全册框架，明晰语文要点；命题阶段要依据语文要点，明制“要素题”；使用阶段要以课堂导向单元评价。随后，李勇副校长对六年级单元试题命题进行了说明，涉及命题价值、命题原则、命题依据、命题举例四个方面。他认为统编教材的有效使用需要学科评价来推动，试题命制可以引导教学，通过命题可以引导学生整本书阅读，引导老师落实综合性学习活动，还可以引导学生适应质量监测题型。紧接着，蒋颖娟主任也对六年级单元试题命题进行了汇报分析，她以六下习作单元为例，解析了习作单元在整个小学阶段习作要素的纵向分布和横向要求，明确了单元试题命题是紧扣单元语文要素。此次试题命题解析，给了与会老师很大的启发，进一步明确单元试题的命题意图。

专家引领  明晰方向

九龙坡区教师进修学院语文教研员彭静老师首先给与会老师解读了教育部《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学教材指南》及《重庆市义务教育1-6年级语文学科课堂教学基本要求》三份文件，并强调要重视并落实三个文件精神。

随后，彭老师给大家作了“课标、教材、教法解读暨小学语文‘四层级’评价”培训，对九龙坡区小学语文“一核”“三性”“四层”评价体系进行了深刻说明。她指出课程评价的目的是为了促进学生学习，改善教师教学。评价要体现语文课程目标的整体性，突出学科综合性和实践性的本质特征，全面考察学生的语文素养。“四层”即作业设计、单元检查、期末检测、质量监测，教会大家怎么去评价，要形成性评价和终结性评价相结合；定性和定量评价相结合；纸笔测试与现场测试相结合等。

彭老师还以九龙坡区“2+X”语文学科六年级质量监测分析为例，跟大家探讨了小学语文学业质量监测相关概况、监测分析及检测结论，并为大家提了很多教学建议。她建议大家要读懂教材，构建单元整体的教学思路；立足儿童，设计以学为主的学习活动；关注评价，构建备教学评一体化教学；培养习惯，有效提升学生的学习能力。

这些建议，条条干货，让大家受益匪浅，进一步明晰单元整体意识，深入领会统编教材的编写意图，明确了“备、教、学、评”一致的课堂方向。

课例引导  创新练习

如何基于单元整体教学来进行作业设计是一个难点，石坪桥小学的黄小琴老师以《草船借箭》这篇课文为例，从留、去、补三方面交流课后练习的创新实践，明确了课后练习可以单元为基本单位，整体设计单元作业目标，精心选择作业内容。随后，参会教师进行了“基于单元整体教学的作业设计”尝试。老师们或两两一组、或三人一组集思广益，拟订课后作业设计。在随后的交流环节中，老师们积极踊跃，来自高新区和九龙坡区的老师们主动分享了自己的创意设计，提供了很多成功的作业样例。通过实践，增强了对作业的整体性、结构性、关联性、递进性的认识。

此次教研活动，内容丰富，涵盖广泛，为老师们奉上了一桌丰盛的学习盛宴。我们将继续积极落实国家课程，树立单元整体教学理念，关注教学质量评价的设计与实施，构建九龙坡区“小学语文四层级评价”，为提升区域语文教学高质量教育的发展贡献力量。心有花火，春就在路上。

语文教研员彭静老师组织“课标、教材、教法解读暨’四层级’评价培训活动

老师们认真聆听并作好记录

石坪桥小学黄小琴老师以“明晰单元评价意图，正确理解统编教材”为题进行了五年级单元试题命题说明

森林小学李勇副校长正在进行六年级单元命题交流

蟠龙小学蒋颖娟主任以六年级习作单元为例正在进行命题汇报

彭静老师正在对老师们进行培训

石坪桥黄小琴老师正就“单元整体教学的作业设计”作主题发言

老师们正在积极开展研讨，拟订课后练习

教师代表积极分享作业设计