为进一步促进我区数学教师的专业发展，全面提高教师解读课标、分析教材的能力，2020年9月17日下午，九龙坡区、高新区小学五六年级数学研训活动在谢家湾小学举行。本次活动以基于核心素养下的“课标•教材•教法”培训暨“2+X”数学学科质量监测分析为主题，九龙坡区、高新区五六年级数学教师代表及区名师工作室学员参与了本次研讨活动。活动由区教师进修学院吴家平主任和谢家湾小学张益建老师主持，活动分为三项议程进行。

第一项议程由富力南开小学的青年教师杨素梅老师，带来本校数学教学工作经验分享。杨老师根据该校近几年的数学教学实践和优秀经验，从办学目标、团队建设、教学管理、校本研修、课程成效等方面给大家做了汇报交流。在团队建设中，杨老师介绍了富力南开小学为提高教师专业素养，组织全体教师开展有效的读书活动，以全体共读、集体赏读、和个体选读等多种方式进行，以此提升老师的理论水平和教育教学理念。为促进教师个人发展，学校积极开展了课标知识竞答、下水解题练技能、教学设计展才华等多种教学技能竞赛活动。在校本研修中，他们有效开展了“四课并举”，让全体教师在骨干引路课、团队练兵课、全体展评课及公能优质课中不断提升教育教学水平。杨老师的分享让大家受益匪浅，获得了很多启示。

富力南开小学杨素梅老师教学经验分享《心有灯塔，行有坐标》

第二项议程是来自谢家湾小学六年级数学组的胡城乡老师，用亲切生动的语言为大家讲述了他们教研组的故事。胡老师谈到了他们团队的教学理念“仁爱奉献、执着担当、创新突破、因材施教”，并从团队凝聚力、组内教研风、质量检测复习建议等几方面做了详细阐述。谢家湾小学创新突破的教研风，给在场的老师带来了很大的启发。每周一次教研扎实有效，每天不定时教研取长补短，师徒结对相互促进，常规备课不断修改，资源共享经验传承等。在面对区质量监测时，通过开展专项教研，努力落实每天的教学计划，全年级教师统一行动，及时分享心得，为质量监测保驾护航。两位老师的汇报引起了现场教师的积极互动，老师们纷纷发表自己的感想，针对自己平日的教学困惑提出问题。每个人都在反思，在学习，在成长。

重庆市谢家湾小学胡城乡老师讲述《我们的故事》

第三项议程由区教师进修学院初教室主任、名师工作室主持人、小学数学教研员吴家平主任给大家做报告。吴主任的报告分两个环节。第一环节吴主任以《平行四边形的面积》为例，指导老师们如何进行小学数学课例分析。首先重温《课标》2011版对数学的定义及内涵的解释，明确了数学学科的基本特征。然后围绕怎样读懂教材，即三方面——是什么？为什么？怎么样？给老师们做了交流。吴主任说到在研究“是什么”阶段时，强调需要做到“三思后行”——思“四基”、思“四能”、思数学核心素养。针对“为什么这样编写？如何理解编写意图？”要从教材的整体入手通读教材，把握新、旧知识的联接点和学生认知结构的生长点。多问几个为什么：例题为什么这样设计？习题为什么这样编排？结论为什么这样引出？等等。第二环节吴主任对2020年小学数学六年级质量检测做了整体分析，从 “命题导向与要求”、“检测总体情况”、“监测结论”等方面给大家作了阐述，让大家看到了区域之间、学生之间的差距和不足，并组织在场教师对典型的题目进行考点分析解读，对老师们进行命题方面的培训指导，引领大家从评价的角度反思课堂教学。随后吴主任对老师们今后的教学工作提出了改进建议。一是定准目标，明确两个支点（学什么？怎样学？）二是优化过程、教学设计路径（起点→目标→途径方法→评价）三是深度学习，落地核心素养，力求发展学生的高阶思维。

九龙坡区教师进修学院吴家平主任

作“课标•教材•教法”培训暨“2+X”数学学科质量监测分析报告

通过本次研训活动，与会教师纷纷表示对课标、教材、教法、基于数学素养导向的数学评价有了更深、更新的认识。通过教师的专业成长实现学生的深度学习能在课堂中更有效地落实，从而落实立德树人的根本教育任务。