2020年9月16日下午，九龙坡区小学中段语文教研活动在彩云湖小学召开。进修学院书记江涛出席会议，会议由小学教研员竹永萍做《基于单元整体教学的课标、教材、教法研讨》专题发言。九龙坡区中段语文教师140人参加此次培训。

江涛书记在做引领

竹永萍老师提出变单篇课文学习为单元整体教学的理念，让教学从单位碎片化设计教学过程的枷锁中解放出来，变得简单而高效。单元整体教学怎么做？先梳理单元整体要素，接着明晰课型，内外联通，最后依据目标，重构内容。在教学中，以《课程标准》为纲，清楚年段教学目标，抓重点，不平均用力，重点了解年段语文的阅读和写作要素。

竹永萍老师对中年段语文教材做解读

“三位一体”单位整体教学目标之一是学习把握文章主要内容，从教读课中习得方法，尝试迁移到自读课，灵活运用到课外阅读。阅读教学以感受童话丰富的想象为例，先教阅读童话的方法（勾关键句，想象画面；结合插图，想象更丰富；想象成故事中的主人公），然后把阅读方法迁移到整本书阅读中去。

习作教学“五教”：第一教先写后教，第二教反复读，第三教从课文中找到写作智慧，第四教增加说话句，第五教写清顺序和动作。单元整体教学带来“三个改变”：改变一教学有取舍；改变二反复操练，形成习惯；改变三评价改革的方向——为真实而考。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现场老师四人一组，在30分钟内进行“单元整体教学导读设计”，彩云湖小学、田坝小学和大学城树人小学教师代表进行了分享。

参会教师分组开展单元整体教学设计

参会教分享单元整体教学设计构思

竹老师把2020年小学“2+X”学业质量检测四年级语文分析报告中容易出错的地方进行了方向性引领，让中段教师教学更有目标。

最后，江涛书记指出，教师作为教学组织者，要反思教学效果，改进教研活动内容，积极参加教研活动，教研活动需要每一位教师的参与配合，把教研精神带回去，让单元整体教学落地生根，用好微课，提升语文素养。