己亥末，庚子初，山城大疫。突如其来的疫情打破了冬日里的宁静，也打破了教师和学生该有的校园生活。面对疫情，我们学习的脚步从未停止。2020年6月11日下午，九龙坡区小学数学“作业设计及质量监测” 专题研讨培训活动在高新实验第一小学校举行。本次活动由数学教研员陈文梅老师主持，由九龙坡区教师进修学院初教室主任吴家平、数学教研员陈文梅和喻显文老师主讲，九龙坡区各小学大约100名数学教师代表参加了此次活动。整个活动分为小学数学质量专题研讨培训、小学数学作业设计探索与思考、分组互动研讨、研训活动反思与点评四个部分。

教研员陈文梅老师主持研训活动

首先，由进修校数学教研员喻显文老师作《强化质量检测 推进课堂变革》的讲座。喻显文老师以围绕“为什么要质量监测？”、“怎样进行质量监测？”、“质量监测给我们带来了什么？”这几大问题进行了详细的培训。喻老师从国家层面和区域层面强调了质量监测在诊断评价、激励学生、导向教学、导向课改的作用。同时以具体的案例题为载体，引导老师关注命题怎样监测学生的必备知识、关键能力和学科素养学科素养。从数学"考试"到"质量检测",其实是一种质量观的根本转变,是数学课实施素质教育改革的必然要求，倒逼教师教学观念的转变，助推育人方式变革，从而提升育人质量。

教研员喻显文作讲座《强化质量监测 推进课堂变革》

其次，教研员吴家平老师关于“作业的设计探索与思考”进行详细的分析与探讨。吴家平老师结合具体案例题目阐述了练习设计要注重生活性,趣味性、应用性、探索性、思考性、创新性、操作性和综合性八大导向。在作业的布置方面，吴老师认为还应具备知识多层性、完成的选择性和学生的参与性。要让学生和教师共同参与练习与评价，让学生主动参与作业的设计,主动融入自我评价,积极进行自我反思。练习设计时想学生所想，力图充分调动学生的积极性，让学生在做数学过程中享受学习数学、运用数学的快乐。讲座分别从练习设计与布置的多维度和多角度进行有深度、有广度、有针对性的讲解，吴家平老师的讲解，从根本上解决了老师们关于作业设计方面的疑难问题，老师们如沐春风、豁然开朗。

教研员吴家平老师作讲《作业的设计探索与思考》

随后，全体老师根据吴老师分享的作业设计的“八大导向”和作业布置的“三条要求”开展了针对课例《三角形的面积》的作业设计。参会教师按学校随机分成了9组，以30分钟为时间限制，针对“如何根据学生情况进行有效的设计练习”为导向，让全体参会老师充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性、目的性，依仗数学知识本身的层次性去设计吸引学生注意力、引领学生思维灵活性的练习。通过自主发言和抽签发言相结合的形式，每个小组用3分钟的时间向全体参会老师展示了丰富多彩的练习设计，各组发言教师以“挖掘作业的层次性，提升数学能力”、“突出作业的趣味性，激发学生学习兴趣”、“发挥作业的探索性，培养数学思维”为依据，阐述了练习各环节的设计意图与目的。

老师们分组研讨

小组代表上台交流

在区教研员陈文梅老师的分析和点评中，我们明白了练习的设计是组成教学活动的重要教学环节之一,是落实核心素养下“深度学习”的重要策略。而加强作业设计的有效性,提高其设计的科学性与综合性是加强学生对所学知识的理解与巩固、提升学生知识运用能力的关键。质量监测要由知识评价转向素养评价，基于学科核心素养，着眼于基础性，彰显综合性、发展性，注重知识的理解、运用和解决问题的能力。专业的分析与评价，使老师们受益匪浅。

作业设计及质量监测主题研讨培训，犹如一场及时雨，给予老师把握命题导向。老师们纷纷表示，以基于核心素养的命题导向为契机，继续深入推进课堂教学变革，通过学生深度学习促使学科核心素养如何落地培养，从而落实了的树人教育根本任务。