6月12日上午，九龙坡区高新区小学科学单元命题与质量监测专题研讨会在重庆市六十五中学顺利举行。为了使九龙坡区、高新区的科学教师更好的把握科学教学的重难点以及单元检测、质量监测的命题方向，更有利于教师提高科学课堂教学质量，更好地落实立德树人根本任务，推进科学学科核心素养建设，培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等科学核心素养，九龙坡区进修学院组织开展了本次研训活动，九龙坡区高新区共183位老师参加了本次专题研讨。

首先，铁马小学刘鹏老师就四年级科学单元检测及命题的目的、意义、方法、原则等作了解析，四年级科学单元检测重视对科学基础知识和基本技能的考查，主要突出基础知识在日常生活中的运用，而不是单纯的记忆和背诵；重视对学生分析问题、解决问题能力的考查，强调试题要紧密联系生活、重点考查阅读、提取信息的能力，以及对实验操作探究的掌握情况。就题型来说，主要分为填空题、选择题、生活实践题、实验操作题、创新探究题等五大类题型。刘鹏老师还分享了铁马小学单元复习和科学质量监测准备的宝贵经验，并与老师进行了现场互动交流讨论。

铁马小学刘鹏老师四年级单元命题及质量监测分析研讨

其次，区实验一小刘云老师对三年级科学新教材的单元检测命题作了解析，作为一名老师，同时也是学生家长，如果要给自己的孩子出一套检测题，我们应该怎样命题呢？他指出小学科学单元检测和质量监测是发展性评价，以诊断学生学习表现水平，为下一步的教学改进的决策依据为主要目的。不是终结性评价，不是以选拔、甄别为目的。单元检测和质量监测的目的是诊断学生学习表现水平，以作为教学改进的依据，了解学生目标达成度，要了解学生会了什么，不要将重点放在让孩子们面对不足一次又一次被打击上，命题应清晰简明有代表性、适应性，尽可能原创和创新。刘云老师对三年级新教材三个单元的教材内容和命题思路作了案例分析和详尽的解读。

区实验一小刘云老师三年级单元检测及质量监测分析研讨

 然后，西彭园区实验小学赵承作老师对五年级的单元检测及质量监测作了分析，他认为单元检测题是对学生的学习过程性评价，主要功能在于检测学生学习效果，主要检测学生在亲历科学探究的过程中理解科学概念、领悟生活中的科学的情况，培养学生的科学素养。同时，也是对教师阶段性教学效果的反馈，可根据检测来进一步推动教师在教学过程中认真贯彻新课标理念，注重学生创新能力和动手能力的培养，提高科学教学质量。命题应遵循目标性、科学性、综合性、开发性、生活性等原则。题型可在以前的检测题基础上进行一些改编和创新。旨在体现科学与科技的融合、科学与社会的融合，与时俱进，如与新冠肺炎相关的题型。

西彭园区实验小学赵承作五年级单元检测及质量监测分析研讨

最后，九龙坡区教师进修学院潘波教研员以2017年五年级科学质量监测为例，分析了质量监测对学生科学探究能力、思维能力、创新能力、运用科学解决实际问题以及进行表达和交流的能力等科学素养进行较为全面的考查。分析了五年级质量监测检测题年级分布、监测领域分布、题型分值分布、监测结果分析，并以表格的形式展示各年级各领域各类型的题量、难度系数、区分度、标准差等情况。潘老师还以九龙科学和高新区科学教师钉钉群里科学老师们探讨铁钉生锈实验为例，指导科学教师在科学教学过程中由遇到科学问题时，一定要你科学家和学生那样去亲手实验、亲身经历探究的过程，经历质疑、探究、实践……再质疑、再探究、再实践……追求科学真理的科学精神。

潘波老师质量监测分析研讨

九龙坡区146名、高新区37名科学老师参与本次研训活动，老师们积极主动地参与了现场交流研讨与互动，台上台下交流气氛浓厚。通过此次专题研讨活动，老师们对科学单元命题及质量监测的目的、意义、方向有了更深入的了解，对提高科学课堂教学质量更有信心，对日常课堂教学如何更好地落实立德树人根本任务推动学科核心素养建设有了更深入的认识。科学探究，永无止境。

老师们积极主动参与互动研讨