2020年春季，在新冠疫情影响下，学生不能按时到校上课，根据市区教委统一安排与部署，各学校全面开展线上教学，保证学生停课不停学，离校不离教，进一步推进学科课程的实施。后疫情时期，校际进度差异较大，学生学习效果差异明显，在时间相对有限的背景下，怎样开展后期教学？如何保证教学进度不落下，学生发展不落下，思维提升不落下，这是当前亟需解决的问题。2020年5月21日，在九龙坡区教师进修学院初教室的组织安排下，九龙坡区、高新区共计70余所学校、1062位数学老师通过集中观看、手机聆听、连麦互动等方式参与了本次研讨活动。活动由小学数学教研员喻显文老师主持。

首先，重庆谢家湾小学谢晶晶、区实验一小蒋艳、高新实验一小周雪梅三位老师，分别从线上教学、线上教研、线上作业设计及批改等方面的具体做法和有效经验进行了分享和交流。如何将这些有效的经验延续到线下呢？数学教研员陈文梅老师及时地进行小结和梳理，她从资源整合、课前预习、学习内容、课堂教学等方面的线上教学经验、突显学科关键能力的作业设计经验与精准指导的作业批改与评价经验、以及成功实现线上线下融合的理念转变与全方位深化研讨的线上教研经验进行了精彩的点评，并提出了学校、教师、学生不同层面的操作建议。

后疫情时期如何有效安排教学，才能确保教学质量有提升、学生学科素养持续发展？接着，高新区大学城树人小学、白市驿二小，九龙坡区西彭园区小学、人和小学、森林小学、金茂小学、杨家坪小学分别从学校层面、教研组层面、教师层面分享了后期教学的具体做法，给参会老师和其他学校提供很好的示范作用。

紧接着数学教研员喻显文老师通过调研，分析反馈了复课前期教学教研的优、劣势，对开展后疫情期教学提出如下意见，一是做好两个调研，二是强化三个结合，三是拟定四个规划，在此基础上喻老师还建议各个教研组及教师，要认真梳理单元知识结构，明确核心内容，整合课时计划，精讲核心知识，精准设计练习；坚持“四基”落实是重点，思维发展是主线，深度学习为目标，“三会”培育为愿景的教学意识和育人方向。

最后，进修学院初教室吴家平主任高度评价了此次活动，对线上线下数学教学衔接提质工作提出以下工作要求：一是重视学科核心素养的落实，解决教什么、学什么的问题；二是强化课堂教学主阵地，以深度学习为抓手，以基于问题的情景，以信息智能的启发式、互动探究式教学，开展研究型、项目化、合作式学习，提升学习能力，切实解决怎么教、怎么学的问题；三是注重评估监测的导向，发挥评价导向功能，做好课时作业设计与结果反馈，用好单元检测题的诊断功能，实现课程的育人功能，解决教得怎么样、学得怎么样的问题；四是开展好校本（组本）教研，以问题解决为目的，以主题为载体，强化跨界整合网络灵活的教研，形成九龙坡区、高新区跨区联动的教学新样态，真正提升小学数学教学教研的质量。

此次线上教研活动，内容丰富，资源共享，形式新颖，拓展时空，效果明显。本次活动覆盖九龙坡区、高新区七个学区所有小学。不论是教研员的指导建议，还是各学校分享的操作经验，均得到参会老师的一致认可，点赞数近3万条，发表消息近1300条。遵循“用屏幕照亮全程，用技术跨越障碍”的理念，通过线上线下教学教研衔接，解决了“如何进行教学提质”的关键问题，大家在增进相互了解的情感交流中，强化了教研共同体，构建了区域教研新方式！