2024年4月26日下午，重庆市九龙坡区小学数学跨学科主题教学研讨活动的艺术报告厅内拉开帷幕,参加此次研讨会的嘉宾有重庆市教育科学研究院数学教研员吴乐乐、区教师进修学院初教室主任吴家平、数学教研员陈文梅，以及来自全区小学数学教师代表300余人参加会议。活动由区教师进修学院的小学数学教研员喻显文老师主持。

活动伊始，重庆谢家湾小学数学教师、伍丽霞名师工作室成员周于琳老师为在场的教师们带来了一堂极具创意和启发性的数学课例“有趣的平衡”。本节课从学生熟悉的生活场景——玩跷跷板引入，结合科学课所学的杠杆原理，既抓住了学生知识的生长点，又关注了学生生活经验，唤醒、激活学生原有认知的同时，充分调动了学生的好奇心与求知欲。在实践操作环节，以学生已知的杠杆原理为基础，开展活动验证力和力臂影响杠杆平衡的数据规律，学生通过实验数据分析，发现了杠杆原理背后的数学原理就是“反比例关系”。充分体现了在做中学、合作中学、展示中学，既关注学生知识水平的提升，也注重学生实践能力、表达能力的增强。最后的拓展延伸则将数学知识与生活中的现象有机融合，践行了新课标的要求。

本节课在实践活动中感受科学现象，发现蕴含的数学规律，用数学去解释科学现象，这种创新的跨学科教学方式，不仅让学生们在动手实践中收获了丰富的知识，还让他们对数学的理解更加深刻，同时，也让他们真切地感受到了数学与现实生活的紧密联系。

在随后的互动环节中，与会的教师们各抒己见，围绕跨学科教学的主题展开了热烈而深入的思考与讨论，就如何有效地进行跨学科教学、数学与其他学科的主次关系如何定位等问题进行了深入探讨。   

随后重庆谢家湾学校数学教师、伍丽霞名师工作室成员邓发远老师对这节课进行了深度解读。他从教材分析、学情分析以及教学目标设定等多个角度，对这堂课进行了全面的剖析。同时，还结合重庆谢家湾学校的实践经验、小梅花课程专题实践活动的设计与实施，提出跨学科学习既要关注学科之间的联系，也要着眼于学科本身的内在逻辑与内容结构，以一个学科为中心联结其他学科。将与学生息息相关的校园生活经验作为重要资源进行课题的发掘，开展基于真实场景的真实学习，润物无声地获得真实成长。同时，走出教室、走出学校，走向社会，也是跨学科主题学习活动课程的鲜明特质，只有在真实情境之中，真实问题才有土壤，问题解决才有可能。而在多样的、有趣的跨学科活动中，学生不需要外界施压，自主参与、真实体验，也让跨学科学习落地更加有效。

最后，重庆市教育科学研究院小学数学教研员、科研处副处长吴乐乐为老师们带来了题为《小学数学跨学科主题学习设计与实施》的主题报告。他首先抛出了“为什么倡导跨学科主题学习？”“小学跨学科主题学习是什么？”“小学数学跨学科主题学习的优势？”“小学跨学科主题学习如何做？”四个问题，让老师们进一步思考跨学科主题学习的目的与实施方向。接着从国家教育改革精神的相关要求以及全球各地区对核心素养育人的实施途径，再到我国发展学生核心素养的一个核心、三大维度、三大领域、六大素养、十八要点，强调了新课标下跨学科主题学习在当前教育背景下的重要性和时代价值。而在跨学科主题学习的本体特征中，则从跨学科与主题学习，到跨学科主题学习的定义区别、核心特征为老师们进行了深度解读，帮助老师们更好的理解其背后的教育学内涵，并给出了具体的实践策略以及发展思考，为在场的教师们提供了宝贵的指导和启示。

整场活动内容充实、形式多样。通过专家的引领、名师的示范以及教师的互动讨论，与会者对小学数学跨学科主题教学有了更深刻的认识和理解。区数学教研员喻显文老师也希望大家在未来的教育实践中，将小学数学跨学科主题教学更加广泛的应用和推广，为培养学生的综合素养和创新能力发挥更大的作用。