为进一步贯彻新课标精神，全力推进课堂改革，有效落实“双减”政策，充分发挥数学课程育人功能，培养学生数学核心素养，3月7日，九龙坡区小学数学二、四年级“课标·教材·教法研讨暨上期监测质量分析会”在森林小学举行。会议由九龙坡区教师进修学院教研员喻显文老师主持，全区150余名数学教师参加此次研训活动。

一、以课标为导向深度解读教材

森林小学教导处副主任王伟以“整体视角目标导向系统设计”为主题进行了四年级下册数学教材解读。王老师首先从学段目标与核心素养方面提出了教学活动中要整体把握，重视过程，逐步实现教学目标；然后根据目录对教材进行了整体解读；接着对重点单元进行分析，从宏观分析单元所属板块到微观分析知识本质，提取核心概念，从纵向分析前后关联到横向比较各版教材的异同，确定单元学习目标，制定单元学习规划和学习活动；最后从素养评价方面跟老师们分享了评价样例。抓本质，找关联，促融合，帮助老师们更深入地理解教材。

谢家湾学校严梅老师以“核心素养导向的课程内容结构化思考”为题进行了二年级下册数学教材分析。严老师先对比了新旧课标四大板块的异同，并厘清了对应板块的核心概念；然后针对二年级下册教材的重点单元进行了细致地分析，并跟老师们分享了本期教学内容的“种子课”和难点课。纵向审视，横向关联，让每一节课从线到面，最后织成一张网，让老师们能更深入剖析教材，上好每一节课。

二、专家讲座引领前进方向

九龙坡区小学数学教研员喻显文老师就老师们日常教学中出现的疑难问题，和老师们进行了探讨，通过教材中“三角形稳定性”的例子，引导老师们对教材编排意图作更深一步的思考。

喻老师对上期监测质量进行分析。通过监测中的命题分析，让大家明晰了质量监测的命题意图：体现核心价值观，根植爱国情怀；体现数学本质，理解数学内涵；体现数学思考，发展学生思维；体现数学应用，发展核心素养。通过对典型错误分析，让我们找准了问题，明确了学生的认知逻辑，强调了数学阅读的重要性，引导学生用数学的语言去说理表达。最后喻老师根据监测情况向老师们提出了教学建议，一是进一步强化课标教材研读，明确育人目标；二是进一步变革学习方式，提升课堂质量；三是进一步深化作业设计，凸显教学评一致性；开展跨学科主题学习活动，发展核心素养；进一步强化学生习惯培养，提振学习兴趣。

教无止境，研亦无涯。通过本次区教研活动，老师们总结了经验，加深了对教材的理解，明确了前进的方向，相信老师们会不断丰盈自己的数学素养、提升自己的专业技能，满怀热情地在数学教学研究与实践的道路上追光前行。