为进一步深入学习《义务教育科学课程标准（2022年版）》新思想，助推重庆市九龙坡区小学科学教育高质量发展，2023年11月14日至11月17日，由重庆市九龙坡区进修学院小学科学教研员潘波老师策划组织的“九龙坡区第四届‘行知杯’优质课竞赛-小学科学B组”在石坪桥小学五楼学术厅举行。来自九龙坡区谢家湾小学、高新实验一小和西彭一小等27个学校的优秀科学教师在B组赛场参赛；九龙坡区进修学院小学科学教研员潘波老师与各参赛校骨干科学教师共28人组成评委组，全程参与观课、评课、打分等活动，保证了本次赛课的公开、公正和公平性；全区科学教师根据学校安排，自主选择时间，前往赛场观摩学习了此次优质课竞赛。

科学思维是核心素养的核心，理解科学思维是深度理解和有效实施新课标的关键。本次竞赛以“深入理解科学思维，有效实施课程标准”为主题，以选自教科版小学科学教材中的《制作摆钟》、《设计制作小车》和《灵活巧妙的剪刀》等8个课题为例，通过同课异构的形式进行现场展示。27位参赛选手深入学习《义务教育科学课程标准（2022年版）》和思维型课堂教学理论，针对不同的课题类型，采用不同的教学方式，将理论应用到课堂实践，给大家展示了27堂精彩的思维型课堂案例。参赛课例遵循思维型课堂的基本要求，在明确课堂教学目标、创设良好教学情境和突出知识形成过程等方面赛出了亮点。

在教学目标方面，参赛课例能根据学生、教师和教学内容，制定比较明确的课堂教学目标和教学规划；执教教师通过创设教学情景，引导学生自己提出高认知问题，引起学生形成认知冲突。陈家坪小学的屈玲丽老师以伽利略的故事作为导入，将摆钟相关学习任务设置成了初级挑战、中级挑战、高级挑战和特级挑战；学生在一次次的挑战中实现了思维进阶，体验到学习的乐趣。兰花小学的胡佳宏老师带领学生初探建模、再探建模，借助平板拍摄到“日食”现象，在观察现象、提出问题、合理猜想、模拟验证的过程中综合分析出日食的产生原因。

在重视知识的形成过程方面，参赛课题重视概念、规律、理论等的形成过程，让学生掌握建立概念、规律、形成知识、分析问题、解决问题的方法；并留给学生足够的时间去积极主动探究。铁马小学的王丽丽老师以学校赛车比赛作为情景，引导学生自己设计制作小车；在设计过程中，学生掌握了小车结构及其对应功能，从材料、连接、工具、动力多方面综合考量，不断测试改进，感受到工程设计的魅力。石桥铺小学的邓瑞老师老师以“职业梦想体验”为突破口激发学生兴趣；学生分小组利用准备好的材料体验了消防员、园艺师、维修工等职业，在体验过程中使用不同类型的剪刀完成不同难度的工作；展示环节，学生通过各项指标评价作品，在开放包容的氛围中自信地表达，展示作品，体现了科学学科的独特魅力。

在创设教学情境方面，参赛课题能营造创造型的课堂教学情境；教师采取民主型的教学方式，平等地对待学生，鼓励学生独立思考，让学生敢于标新立异；形成学生主动学习、积极参与的生动活泼的课堂教学氛围。高新实验一小的乔丹老师化身“项目经理”，向各个“工程小组”发布制作摆钟的工程任务；身份扮演使同学们更快进入学习状态，积极应对各项任务挑战。歇台子小学的张霄老师通过带领学生跳操、举哑铃的活动使学生充分感受到肌肉、骨、关节的协调配合，又借助制作手骨运动模型深化学生对肌肉收缩带动骨骼运动的认知。杨家坪小学的李和菊老师带领学生乘坐“探索号”，完成复原巫山人牙齿、探索食物在口腔里的变化等任务；通过模型建构模拟真实情景，试吃真实的食物，在实践中体验到口腔中发生的奇妙故事。

此次竞赛，精彩纷呈。呈现了更有利于学生收集有效证据的创意性教具和学具，呈现了体现生生、师生思维互动的生成性板书；呈现了学生主动学习、积极参与的生动活泼的课堂教学氛围；呈现了更有利于培养学生思维和探究能力的课程设计。但此次竞赛也显现出了值得大家进一步探讨和研究的问题。例如，在思维型课堂中，如何训练学生思维的深刻性、灵活性、批判性和敏捷性等品质，以提高学生的智力能力；如何做到关注学生间的差异、分层教学，因材施教；如何建立互为主体、互相依存、互相配合的双“双主体”的师生关系。

“教”沐赛风，“赛”见成长。通过此次竞赛搭建的“思维型课堂”交流展示平台，全区科学教师更深入地理解了科学思维的内涵和特征，进一步明晰了思维型课堂教学的基本要求，为思维型课堂的实践提供了可借鉴的思路和方法；加速了思维型探究学习融入小学科学常规课堂的进程。为科学教育加法赋能，我们在行动！

（高新实验一小乔丹老师执教 《制作钟摆》一课）

（蟠龙小学张瑜老师执教《日食》一课）

（西彭一小李娜执教《食物在口腔里的变化》一课）

（巴山小学杨阳老师执教《灵活巧妙的剪刀》一课）

（朵力一小雄杰老师执教《身体的运动》一课）

（晋渝森林小学张娜老师执教《物体在斜面上的运动》一课）

（锦苑小学张显发老师执教《月相变化的规律》一课）

（部分现场精彩集锦）