为深入贯彻落实“新课标”精神，正确地学习理解《义务教育语文课程标准（2022版）》，有效推进教学改革，把握最新教育动态，切实提高育人质量，九龙坡区教师进修学院组织九龙坡区和高新区语文教师开展2022年义务教育语文课程标准培训活动。九龙坡区教师进修学院教研员彭静老师主持会议。彭静老师介绍了教研主题，从2022年4月开始，老师们开始利用网络平台开始自学，在大家对新课标有了一定了解的基础上，开展了此次活动。

本次活动有幸请到了重庆市教科院张咏梅老师为我们做题为《读懂新课标 做实单元整体教学》的讲座。张咏梅老师从自己的观察与思考开始，鼓励大家“先知先觉先行”，通过建立教育改革的意识，在不断的自我更新中，赋予自己教育人生更精彩的意义。张老师以语文学科为例，引导大家读懂新课标。张老师从语文核心素养出发，素养导向，告诉老师们要树立课程育人的意识，以培养学生语文核心素养为己任，要弄清楚课程育人，就是要培养有理想、有本领、有担当的人。张老师指导我们用构化的眼光分析课程内容，建立学习任务群的观念，设计具有情境性、实践性和综合性的教学方式帮助学生学习，建立过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系来检测学生学业质量。张老师以统编教材三年级下册八单元的微课设计为例，一步一步指导如何做实单元整体教学：从单元导读课的系统思维展开，为学生设计了讲有趣的故事这个大情景里，为完成这个大任务展开八单元学习实践。解读教材，首先看单元导读页，它包含人文主题和语文要素，对这两个部分的解读过后，要把二者融合起来。在单元导读课就创设了一个大情境：故事大王。要学故事，要讲故事，到最后还要创编故事参加趣味故事会，这就是一个整合。在学习的过程中，设计学生可能遇到的真实问题，解读课后练习开发具体的方法，帮助到学生形成讲故事的核心能力即详细复述。最后在单元习作中通过想象自己写故事，在口语交际中与伙伴们分享这个有趣的故事。整个单元在“故事大王”这个大情景下展开，每一课都在运用不同的方法帮助学生习得讲故事的能力，并在故事中培养孩子的价值观。张老师说，“生长，和时代一样，永远是走远路、扬微光。”她鼓励老师们知行合一，一起努力。两区语文教师在教研员们的带领下，认真聆听了讲座，并开展研讨。

各校老师们认真聆听讲座

两区各校老师积极开展线下研讨

九龙坡区华梁学校彭燕老师从观念革新、方法探索、理论建构三个方面阐述了自己的想法，她说道：“张老师在讲座中强调，核心素养是指学习者能够在真实情境中有效解决问题的综合力和胜任力，这意味着，我们的语文要和真实的生活相链接，我们的教学、评价都应该指向学生的真实生活。素养立意的时代，我们更要把握语文内容的结构性，把握年级、要素之间的内在逻辑层次，只有在自己脑海中建立逻辑，才能帮助学生建立逻辑；其次，要关注学习方式的转变，要让学生在综合化的情境多元实践，获得综合性的能力；最后，要尝试评价方式的转变，探索过程性评价与终结性评价的一体化实践，以评促改。用观念指引实践，探索实践方法，便是实践新理念的最佳方式。”

杨石路小学王华谈到了自己的感悟：“今天聆听了张咏梅老师的讲座，讲座中：从柔弱的新生儿蜕变为黄金战士这一案例引人深思。‘鸡蛋从内打破是生命，人生从内打破是成长。’反观我的语文教学成长路，更注重在观念的自我更新上，‘以知导行’是我接下来要努力践行的。就如同学生的语文学习，不能仅仅停留在知识概念层面上，面对不同的学习内容，采用不同的学习方式，才能有不同的学习收获，作为老师的学习亦然。生长，和时代一样，永远是走远路，扬微光。”

森林小学刘珺老师说道：“参加了今天上午的线上教研，我更深刻地感受到作为教师应有的责任与担当。语文新课程标准的颁布给小学语文教学带来了生机，同时也带来了挑战。作为教师，不仅要提高自己的语文素养，更要肩负起社会的责任，把学生培养成有理想、有本领、有担当的社会主义接班人。必须深入了解新课标的实质和主要变化，时刻铭记 ‘课程育人、儿童立场、系统思维、积极语用’，全面准确地掌握新课程理念，用积极的行动打通课改的‘最后一公里’！”

聚焦新课标，赋能新征程。本次培训，仿佛一场“及时雨”，解答了老师们在课标学习中的困惑，加深了学员们对课标的理解与把握。心中有标准，脚下有方向，学员们将继续深入研读，转变观念，躬身实践，在实践中不断反思，在磨砺中不断前行，为未来的课堂注入新活力，实现高质量的育人目标。