为了更好的领会和贯彻《义务教育数学课程标准》（2022版）精神，精准把握新课标的实质和主要变化，帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到数学课堂教学中，2022年9月15日下午，九龙坡区、高新区小学一、三年级数学研训活动在九龙坡区歇台子小学举行，本次活动围绕“《义务教育数学课程标准》（2022版）学习暨一、三年级教材分析”开展专题培训与研讨，来自九龙坡区、高新区的198名一、三年级小学数学教师代表线下参与了本次培训，其余一、三年级教师以学校为单位集中参加线上直播培训。活动由九龙坡区教师进修学院教研员陈文梅主持。

整个活动分为三项议程进行。第一环节是高新区大学城人民小学骨干教师黄霞为大家进行人教版一年级上册教材培训。黄老师先链接新课标，从加强学段衔接、第一学段学业质量的角度引领教师整体把握学业要求；接着从一年级儿童心理特点的角度，引导教师了解学情，整体感知教材编排意图；然后从数感培养的角度重点解读了“数的认识”。黄老师在将1-6年级“数的认识及计算”板块的知识体系进行整体梳理的基础上，再以具体的案例为载体详细分析一年级“数的认识”的知识体系以及如何通过有效的数学学习培养学生的数感，促核心素养落地培养。最后，黄老师结合生动的视频案例给老师们分享了一年级学生学习常规训练的有效策略，教会学生如何倾听、表达、合作、分享、书写，老师们对如何落实课标提出的幼小学段衔接有了更深刻的体会。

第二环节是歇台子小学骨干教师何翠虹老大家进行了人教版三年级上册的教材培训。她向上链接新课标，从“新课标视角”看透数学教材，围绕“新旧比较，体会变化”、“整体分析，建立体系”、“内容结构化，教学主体化”、“识别差异，凸显共性”这几个方面进行了整体解读。然后她重点以《万以内数的加减法（一）（二）》和《长方形和正方形》两个单元为例提出了详细的单元结构化教学建议。何老师对教材的把握准确而深刻，老师们收获颇多。

第三环节是教师进修学院教研员陈文梅组织大家学习《义务教育数学课程

标准（2022版）》，深入领会新课标精神。陈老师以“前期学习了新课标，你有什么收获？”“数学课程的性质和基本理念是什么？”“22版新课标和11版课标相比，有什么突破和变化？”“怎样在教学中培养核心素养？”等问题为载体与教师互动讨论，老师们在研讨中明白了《标准》较2011年版有较大的修改，准确理解《标准》的理念、目标、内容和实施至关重要。接着陈老师从“课程标准概览”、“核心素养与课程目标”、“核心素养统领下的内容结构化”以及“指向核心素养的教学变革”四大板块对课标进行了详细解读，老师们深刻理会到课程强化了一个核心——核心素养导向，坚持综合育人、实践育人的两条路径，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，实现了素养目标导向、课程结构化、学科实践、学业质量标准化的四大突破，采取教、学、评一致，大单元教学，内容结构化整合，跨学科主题、项目学习，作业与命题改革五大策略促核心素养落地培养。结合内容结构化的教学变革，陈老师给出了五点教学建议，第一，指定指向核心素养的教学目标；第二，整体把握教学内容；第三，选择能引发学生思考的教学方式；第四，进一步加强综合与实践；第五，重信息技术与数学教学的融合。“单元整体教学”作为实现课程内容结构化，实施核心素养培养的有效路径，她还重点以四年级下册《小数的意义与性质》一单元为例，从单元内容整体分析，确定单元中的关键内容，明确指向核心素养的单元、课时教学目标，设计有效的教学活动促进知识与方法迁移，实现“四基”、“四能”、“情感态度、价值观”与“核心素养”目标的达成等环节进行了单元整体教学设计分析。老师们对如何抓本质核心关联，实现同一单元内部的深和透；如何树立长程视野融通，不同单元之间的关联，从而基于自然单元形成以主题的核心概念为线索的“大单元”教学有了一些的认识。为了让老师们更清晰理解大单元教学的精髓，她展示了吴正宪老师执教的《小数的意义》的一段视频，老师们在具体的教学实践中深刻领悟到“单元为形、学科本质为魂”的教学策略。经典课例穿插与老师们互动交流，培训述变得灵动鲜活，怎将本次培训活动推向高潮。

此次区级数学教研活动的研训，参会的老师对如何践行新课程标准又有了全新的认识。新课标、新理念、新挑战，我们要不断更新自己的教育教学理念，实施更为科学、有效的教学，明确核心素养的导向，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界，促核心素养落地开花，从而落实立德树人的根本任务！

大学城人民小学教师黄霞作一年级教材解读培训

九龙坡区歇台子小学教师何翠红作三年级教材解读培训

区教师进修学院教研员陈文梅作《义务教育数学课程标准》（2022版）解读

现场教师积极互动交流