期末复习阶段，为更好地提升数学复习课堂教学质量，准确把握新课标的实质，切实把“结构化教学”理念和基本要求落实到课堂教学中，根据九龙坡区进修学院工作安排，2022年6月16日下午，九龙坡区和高新区“基于结构化的复习课教学研讨”的小学数学联合教研活动在重庆高新技术产业开发区育才学校顺利举行。区教师进修学院小学数学教研员喻显文老师亲自作指导引领，来自九龙坡区和高新区三、四年级的教师参加了此次研训。

活动分为四项议程进行。首先是由高新育才学校的张春燕老师进行课例展示；接着听课教师围绕“结构化的复习课”展开观课感受交流；火炬小学黄霞老师就“基于结构化的计算教学复习策略”进行专题讲座；最后由教研员喻显文老师以“深研复习 精心备战”为题作专业引领。

九龙坡区高新育才学校张春燕老师执教的《除数是一位数的除法 整理与复习》拉开了此次活动的序幕。张老师开门见山直指本课教学内容，引导学生快速回顾本单元学习的知识内容，从而提炼出主要学习板块：口算、笔算、估算。接着围绕三个板块展开复习。本课采取边练边复习的形式，每个环节都按照：一练习、二回顾、三提醒的安排，首先在形式上呈现出“结构化”教学。其次，在三个板块练习中，引导学生发现感受算法之间的联系与区别，在知识内容上呈现出“机构化”教学。其中，学生在练习、表达的过程中，通过独立计算、方法回顾、根据计算经验提出提醒，并在多样估法中，让学生成功理解：不同情景和不同需求下，估算的多样性，或追求简便好算，或追求接近准确值，都是可以的。同时，感受到估算就是想办法转化成口算进行操作，口算就是估算的基础，成功建立口算与估算之间的联系。在估算结果与准确结果对比过程中，学生感受到两种算法可以进行相互初步检验。在525÷5口算、笔算的对比种，学生体会到两种算法存在书写形式不同，但计算含义和计算顺序是一致的。最后呈现出知识结构图，向孩子们展示了知识的结构化。在经历了独立练习、多元评价、反思建联的学习方式，学生学会了如何将平时所学的零散的知识点建构成一个较完整的知识体系。

课例展示后，两区的多名资深数学教师颇有感触，均踊跃发言表达了自己对这节课的感受，现场教研气氛非常浓厚。歇台子小学吴老师高屋建瓴地从“启智增慧、培根铸魂”的角度肯定了张老师对这节课的教学目标的把控。大学城树人小学的田老师则从布鲁纳的“结构主义教学论”和艾宾浩斯记忆曲线的角度深度评价了张老师这节课的科学性。重庆谢家湾小学许勇老师分别从知识的结构化以及教学的结构化来评价了本节课的结构化设计。高新育才学校李程老师就“如何通过估算更好地培养学生的推理能力”提出了独到的见解，供大家探讨。

九龙坡区火炬小学黄霞老师结合课例和教学实践，以“基于结构化的计算教学复习策略”为题进行专题讲座。首先，黄老师从什么是结构化讲起，强调了：将零散的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。接着，从最新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》入手，呈现出课标修订前后从整体性、一致性和阶段性三个方面关于“结构化”的变化。结合本次课例内容，黄老师还整理出“数的运算”在1-4年级种的主要知识内容，通过算理、算法的联系，构建起知识间的链接。再次，黄老师结合课例和计算类复习课的现状，提出有效的解决策略，为期末复习阶段的老师们打开了新思路。最后，黄老师更强调了计算复习教学中要注意训练质量层次化，让学生在思维上能力上有有所提升，这也是课堂效率的体现。

最后，结合本次研训活动主题和老师们研讨交流的话题，数学教研员喻显文老师以“深研复习 精心备战”为题，从：关于结构化教学的认识，关于复习课教学的建议，关于期末评价的思考，三个方面为大家作出专业引领。首先，喻老师从结构化教学的价值谈起，结合勾加减乘除四则运算的关系和马芯兰知识结构图的例子，展示了结构化教学的主要三种表现形式。接着，从复习课要达成的目标，复习课的类型，以及各年段不同的特点，精准地给出了复习课教学的建议。最后，喻老师从期末评价的思考入手，在思想统一的基础上，引导老师如何深化研究，把握准确复习方向；如何有效统筹资源，协同共进；如何把握重点进行分类复习；提出模拟演练的形式，帮助学生提前熟悉统测流程。

本次研训活动，采用课例展示、与会教师互动交流、专题讲座和教研员专业引领的多元方式，为两区的小学数学教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同研讨、共同发展的平台。这无疑对结构化教学提供了方向的引领，对开展有效复习教学提供了思路，对大家今后的教学教学工作产生积极而深远的影响。

撰稿:高新育才学校学 张春燕

九龙坡区小学数学教研员喻显文老师主持研训活动

高新育才学校张春燕老师执教《除数是一位数的除法 整理与复习》

火炬小学黄霞老师作讲座《基于结构化的计算教学复习策略》

与会老师交流互动

数学教研员喻显文老师以“深研复习 精心备战”为题作专业引领