2022年6月15日上午，九龙坡区小学语文学习“三位一体”评价体系实践研究活动在区实验一小燕南校区开展。本次活动由区语文教研员彭静老师主持，整个活动分为体验式评价实践、“关键节点评价”课例研究、“评研课研究”交流分享、专家引领四个环节。

体验式评价实践

一份初中入学定时作业的试卷，开启了实践研究活动。所有参会老师在40分钟内，独立完成一份涵盖小学语文一到六年级学习内容的试题。通过分享答题感受、分析试卷出题意图、考查的语文要素等，老师们真切地体验到一张试卷所蕴含的评价导向。

“关键节点评价”课例研究

区实验一小周凌艳老师执教《四年级下册检测试卷（综合卷）评研课》，呈现了综合卷的“教学评一致”评研学习。周老师通过“理清解题思路，运用解题方法，拓展语文思维”三个学习活动，立足学生核心素养发展，面向全体学生，在“梳理与探究”、“阅读与鉴赏”为主的语文实践活动中提升学生语言运用能力和思维能力，探究教、学和评价一致性的实施策略。

“评研课研究”交流分享

区实验一小牟元元老师从“课程育人、教学主张、教学评一致”三个方面对本次课例设计进行了说明。周雁老师就本次课例教学目标的设定、课堂的组织实施、教学效果的呈现以及上课过程中留有的些许遗憾等方面，分享了听课感受。

区实验一小语文学科主任蒋玮玮老师以《聚焦评价 变革课堂 提升素养》为主题，立足九龙坡区小学语文团队提出的区域小学语文学习“三位一体”的评价体系，从“为什么研究”、“研究什么”、“效果如何”三个方面，分享了区实验一小在进修学院教研员的带领和指导下，通过“三位一体”评价体系的研究，变革课堂、提升学生语文素养的可喜变化。

专家引领

区进修学院教研员彭静老师对本次教研活动进行了总结指导。彭老师就周老师的课例进行了结构化评课，肯定了区实验一小语文研究团队基于学生真实的需求、真实的问题来做评研课，在教学过程中再次构建了学生结构化思维的路径。彭老师强调了“三位一体”评价体系对于提升教学质量的重要性。她讲到：“三位一体评价体系需要研究，它能更好地导向教学，让教学更有实效性，能撬动教学、提升教学质量。”通过本次实践研究活动，参会老师对“三位一体”评价体系有了更深层次的认识，切实感受到评价研究对于课堂变革、对于学生语文素养提升的作用。