首夏犹清和，芳草亦未歇。为充分发挥语文学科的育人功能，提升语文教学高质量发展，2022年6月15日上午，九龙坡区教师进修学院教研员叶林以及九龙坡区、高新区一二三年级近150名语文教师代表齐聚谢家湾（金茂）小学，开展区域小学语文学习“三位一体”评价（关键节点评价）的实践研究研训活动。

活动在一场“特殊”的考试中拉开帷幕，全体老师限时完成了六年级语文定时作业。在叶老师的带领下，全体老师交流想法、踊跃发言，一起探讨、分析题目考查的知识点、能力点，思考平时教学中的关注点，研究试题背后对应的语文核心素养。“体验式”评价实践让在座教师深刻意识到了教育需要培养的是学生灵活运用知识，解决现实问题的能力。这就要求老师有效落实教学评的一致性，在日常教学或“三位一体”评价体系中，创设真实的情境，提升学生语文素养。正如新课标所言：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”

九龙坡区鹅公岩小学杨丰忆老师执教了《试卷里的秘密》综合卷评研课。杨老师通过“拼拼乐”游戏，带领学生了解语文学习由四大活动构成；通过典型错题分析和“汉字大闯关”语言游戏，培养学生在具体语境中的识字能力；通过合作探究和“表达刮刮乐”语言实践活动，让学生明白“围绕一个意思”表达的作用。

课例展示结束后，杨老师根据江涛名师工作室提出的“课堂即生活，学习活起来”教学主张，从“素养立意，确定目标”“儿童立场，激活课堂”“评价牵引，促进发展”三个方面进行了说课。杨老师认为，关键节点评价，旨在考查班级整体学习情况和学生阶段性学习质量，是回顾、反思和改进教学的重要依据。让课堂真正贴近儿童生活，才能让学习真正活起来，让课堂真正绽放活力。

谢家湾（金茂）小学的吴元媛副校长在评课环节从目标定位、组织实施、教学效果三个方面肯定了本次课例展示的意义，杨老师抓住“关键节点评价”，把学生从知识导向往素养导向进行牵引，从试卷中进入语文学习，又跳出试卷进行语文实践。这是“双减”背景下，“以生为本、减负提质、科学育人”的课堂教学改革纵深推进中的一种尝试。

素养导向下的语文评研课该如何实施？吴校长围绕什么是评研课，为什么要上评研课，怎么上评研课三个内容分享了金茂小学三年级语文教研组的实践探索。吴校长指出，不同阶段的评研课，功能不同，目的也不同。有关关键节点评研课，单元检测评研课可根据单元学习轨迹，发现语文学习的特点与问题，解决遗留问题；综合检测评研课应对整本书的学习情况进行梳理，学会整本书的复习。用好评价牵引方式，思考评研内容指向了哪些语文核心素养，是教研组一直努力的方向。

重庆谢家湾学校藤强强老师带来《素养立意 任务驱动 创新复习》主题分享。藤老师认为复习就是对本学期的知识点进行罗列、回顾，经过二次梳理建立知识点间的内在联系，从而让学生更好地掌握整册书的知识体系，形成系统思维，提升核心素养。明确新课程新课标的学段要求，再与本册教材的教学内容一一对应，有利于帮助教师确定复习课的内容。老师们可以借助主题活动，促进复习方式的变革。藤老师指出，在语文课程培养的核心素养引领下，以任务驱动复习活动的开展，能真正实现缺有所补、学有所得、练有所进，帮助学生在复习过程中体会到探究之乐、思维之美、互动之趣、成长之味。

叶老师在活动尾声鼓励全体教师认真研读新课程新课标，将“三位一体”评价体系的实践贯穿到日常的教学工作中，真正做到课内外整合，全面提升学生的语文核心素养，更好地落实语文学科立德树人的教育目标！

六月，望天边云游；六月，赏百花清幽；六月，我们携手前行。本次研训活动，立足课例展示，聚焦关键节点评价，扎实推进语文课堂教学和评价改革。建设教育强区，九龙小语一直在路上！

参会教师限时完成语文定时作业

区教师进修学院教研员叶林老师带领全体教师作试卷分析

九龙坡区鹅公岩小学杨丰忆老师执教《试卷里的秘密》

杨丰忆老师进行说课

谢家湾（金茂）小学吴元媛副校长进行评课、主题分享

重庆谢家湾学校藤强强老师作《素养立意 任务驱动 创新复习》主题分享