做亮特教品牌培育向上少年——区劳动教育研训活动在重庆市九龙坡区特殊教育学校举行-重庆九龙教育信息网

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做亮特教品牌培育向上少年——区劳动教育研训活动在重庆市九龙坡区特殊教育学校举行

来源：作者：上传时间：2022-06-27 点击次数：次

2022年5月7日上午，九龙坡区劳动教育研训活动在重庆市九龙坡区特殊教育学校举行。本次活动由九龙坡区教师进修学院主办，区特殊教育学校承办，以特殊学生的劳动教育为研讨主题开展，出席本次活动的专家和领导有重庆市劳动教育教研员曹雷、重庆市特殊教育教研员沈剑娜、区教委基教科副科长祁容，区教师进修学院书记江涛、区教师进修学院纪委书记唐杰、红岩党支部书记彭静和支部部分党员、各中小学有特殊教育资源教室学校的负责人和杨家坪、石坪桥、石桥铺片区各校劳动教育学科老师以及区特教学校全体师生，共计126人。

一、参观校园

活动伊始，区特教学校副校长张可带领大家拾阶而上，参观校园。校训墙、照片墙、陶艺天地、劳技教室、种植墙、生活实践园……张校长从环境育人的角度，为大家介绍了特教学校劳动氛围的营造，向参观的老师们展示了特殊孩子劳动的点滴成果。

二、走进课堂

课堂是劳动教育的主阵地，本次研训活动呈现3堂劳动技能课，老师们分成3组平行观摩课程。三堂课分别是区特教学校周春霞老师执教的《洗袜子》(自我服务)、区特教学校王宝珠老师执教的《制作小挂件》（简单生产劳动）及家长义工教授的《制作水果沙拉》（家务劳动）。

三、2+2大课间康复活动展示

听课结束，老师们移步操场，感受区特教学校2+2大课间康复活动。孩子们在老师的组织下，跑步、做操、分班康复活动，井然有序，他们脸上那纯真的笑容不仅感动、温暖着在场每一位老师，更散发出向阳而生、向上而行的能量。

四、集中研讨

集中研讨活动，共有七个议程，由区教师进修学院劳动教育教研员徐娜老师主持。

议程一：区特教学校校长詹玲向大家详细介绍了学校“五能五美”劳动教育课程体系，以及通过“丰富课程、创新评价、环境育人”实现育人目标的三大途径。

议程二：执教老师说课及反思。区特教学校周春霞老师就《洗袜子》这一课的分层教学设计、课堂语言和学生互动交流几个点指出了有待改进的地方；王宝珠老师针对《制作小挂件》这一课，就教学目标、学前预设、教学中使用的康复手段等做了详细说明。

议程三：听课教师议课。来自九龙坡区火炬小学校和高新育才学校的两位老师交流发言，他们既肯定了特殊教育课堂上老师们付出的耐心与目标的落实，同时针对自己看到的“班级学生的年龄差距、能力差异”及自己在普通教育课堂中遇到的特殊孩子发出疑问。詹玲校长、徐娜教研员分别从特教学校的经验和劳动教育的实效性两个角度出发，做出解答，让参会教师再一次明确了劳动教育研训的意义。无论特教还是普教，劳动教育的目标是一致的，知行合一、学创融通，德智体美劳全面育人，让每个孩子的生命闪光。

议程四：重庆市劳动教育教研员曹雷老师从教育理论及自身经历带大家回顾了劳动教育的发展历程。他对区特教学校以劳动教育引领学校发展的做法表示赞赏，同时也建议要激发全体教师的课程意识，从如何上课转变为如何建构课程，在劳动教育中强调用多学科整合的方式去解决真实情境下出现的问题。

议程五：重庆市特殊教育教研员沈剑娜老师以特教人的角度先从《培智学校义务教育劳动技能课程标准》到举例注意力缺陷障碍、自闭症谱系障碍的发生率为在场非特殊教育的老师做了简单科普，让大家认识到特殊需要的孩子其实很多；其次从课程本位评估、个别化教育等为大家梳理了区特教学校劳动教育课程开展的具体做法。她指出：九龙坡区特殊教育学校劳动教育为特殊孩子打开了一扇窗，它并不是流于形式，并不是跟风，而是踏实在做的事情。另外她也针对课程评估中一些目标的细化提出了建议，对课程未来的发展提出了更高期望。

议程六：九龙坡区教委基教科副科长祁容用“感谢、感动、感慨”总结本次活动，感谢来自市教研员的专业引领和学校紧凑的活动安排；感动于这片浇灌特殊孩子成长的沃土；感慨普通学校对特殊学生的关注不够。她指出要“做好资源教室”、“做实劳动教育”，关注特殊需要学生，必须一直在路上，永远在路上！

最后，区教师进修学院纪检书记唐杰为九龙坡区特殊教育教研树立了奋斗目标，他说：到2025年，争取建立起区级特教教研机制，特教教研成为常态；到2025年，争取九龙坡区特教教研能力、特教教学质量走到全市前列。同时他布置了接下来的工作：成立九龙坡区特殊教育研修坊，让特教研修坊成为组织协调、引领带动的教研主力。活动在唐书记幽默的字句中落下帷幕。

本次研训活动，有几个特别之处：一是场地特别，在区唯一一所特殊教育学校开展；二是讨论的对象特别，关乎特殊学生的劳动教育；三是参会人员特别，市级、区级教研员联合指导，普校、特校教师联动学习。把大家汇聚到一起的不只是劳动教育，更是特殊教育，更是一群折翼的天使，因为每朵花都有绽放的权利，都值得公平用心的呵护！本次研训，以劳动教育为支点，以点带面，辐射整个特殊教育教研，相信在《“十四五”特殊教育发展提升行动规划》的春风下，将有更多推动全纳、融合的尝试。