为了进一步深入对“以‘言语思维’为主线构建小学作文序列的研究”课题的思考；提升学生语言交际能力，促进言语思维水平的发展；深化本区的语文课程改革；实现提高语文教学质量。2022年4月29日上午9点，市级课题“以‘言语思维’为主线构建小学作文序列的研究”研讨会在石新路小学召开。九龙坡区教师进修学院语文教研员叶林老师和彭静老师、课题组实验学校参与了本次研讨。

课题组实验学校就自己学校的课程目标、研究框架、资源开发、课程设计、组织管理、评价方法、实施效果等课题实施的具体情况进行了详实而生动地讲解，为课题的结题工作做了充分的准备。研讨活动以低段童话体作文、中段素描作文、高段实用作文为序依次展开。

首先石新路小学的金呈副校长就石新路小学的低段童话体作文研究进行了汇报。石新路小学在“以人为本”理念指引下，梳理低段学生真实习作困境，依托儿童生活中的真实素材，紧扣统编版语文课程建构说、写结合的童话体作文序列。

石新路小学金呈副校长做汇报汇报课题实施情况

谢家湾（金茂）小学舒晓玲老师表示金茂小学极大的丰富了课程资源的开发：文字资源、活动资源、实物资源、生活资源、信息化资源，探索出了有效的实施途径：两类课堂、四种课型、三大策略、三种平台，最终形成了精品课程评价方案，保障了童话体作文序列的构建。

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谢家湾“金茂”小学舒晓玲老师汇报汇报课题实施情况

华岩小学的廖丽佳老师展示了为促进中段素描作文的序列建构，他们创新的中段作文教学模式：师生接力作文，范例+仿写，同一场景不同观察记录，依托新的模式课堂上引导学生言语思维能力得到提升，习作能力也得到了进一步的发展。

华岩小学廖丽佳老师汇报课题实施情况

歇台子小学的向迎春老师向大家介绍到歇台子小学的语文老师们立足课堂实际效果，研制系列评价量表：小学中段学生观察能力评价量表，小学中段学生作文评价量表，最终达到以评促教的目的。

歇台子小学向迎春老师汇报课题实施情况

石桥铺小学的杨惠淋老师介绍了石桥铺小学为构建实用作文的序列的研究过程。首先进行了高段实用作文的具体课程内容开发，接着将作文研究和学校的养正课程、创客课程特色紧密结合，在此过程中老师们明晰了教学序列，明确了作文教学路径，学生能力得到提升。

石桥铺小学杨惠淋老师汇报课题实施情况

接着黄小琴老师和来自江北区华新实验小学校的程红老师分别从前后勾连 把握目标，习得方法提升能力、着眼“整体”，聚焦“特点”这两个方面进行了汇报。

黄小琴老师和来自江北区华新实验小学校的程红老师汇报课题实施情况

在听取课题组实验学校的汇报后，叶林老师、彭景老师给予了高度的肯定。叶老师和彭老师又带着各位老师对本课题进行了一次全面而深刻的梳理，从核心概念界定到框架体系的搭建、评价体系的建立，为大家继续进行课题研究理清了方向。同时叶老师也向个实验学校提出了课题发展的下一步要求，进行了详细的工作部署，随后两位教研员带着大家进行了分组讨论，完成了具体任务的分配。

叶林老师、彭静老师带着大家进行了分组讨论

这次研讨活动虽然结束了，但在资深的教研员带领下，每个实验学校都在不断地探索和努力着。面对新的课题阶段，新的挑战，我们将立足全局，不断完善，不停探索！