2022年3月3日下午，九龙坡区、高新区小学二、四年级数学研训活动在重庆外国语学校森林小学举行。本次活动以基于质量监测导向的教材分析为主题，九龙坡区和高新区二、四年级268名数学教师代表参与研讨培训学习。活动由九龙坡区教师进修学院教研员陈文梅主持。

整个活动分为四项议程进行。

首先，重庆外国语学校森林小学骨干教师王伟为大家进行人教版四年级下册教材培训。王老师从“整体视角”、“目标导向”、“系统设计”这三个方面，对“小学数学四年级下册的教材”进行了整体解读。他着重以人教版四年级下册数与代数板块的《小数的意义和性质》，图形与几何板块中的《三角形》两单元为范例，对如何解读教材做了深入剖析。交流过程中，用这两个单元中的种子课例分享让教材分析变得灵动鲜活，对话式的培训过程中，穿插了老师们的互动，很好地增强了培训的参与性。

第二个议程是由区教师进修学院教研员陈文梅做“质量监测的命题导向”培训。他从“为什么要进行质量监测”？“命题导向与要求是什么”、质量监测命题如何体现“四性”等问题为载体，与教师互动讨论，提升老师们把握质量监测命题导向，用评价改革导向教育教学改革。陈老师从国家层面构建教育质量评估监测机制，健全质量评价监测体系到区域层面的诊断评价、激励学生、导向教学和课改的需要谈到了监测的必要性；她从“一核四层四翼”高考评价体系改革谈到小学质量监测，她强调：小学质量监测思路和高考评价体系改革的整体思路一脉相承强调，从知识评价转向素养评价，要基于学科核心素养，着眼于基础性，彰显综合性、应用性，注重考察知识的理解、运用和解决问题的能力；他结合监测题实例让老师们体会命题如何体现“基础性”、“综合性”、“应用性”和“创新性”。现场的老师积极参与讨论，受益颇多。

第三个议程是由陈文梅老师为大家进行人教版二年级下册教材培训。她以“怎样剖析人教版教材的逻辑体系结构”、“怎样带上课标视角看教材”、“怎样结合课程标准来具体、细化单元教学目标、课时教学目标”、“单元教学中着重培养哪些学科核心素养以及怎样培养？”、怎样基于大单元整体优化教学设计，纵向把握知识发展脉络，横向把握知识关联、探索建设以学习者为中心、以核心素养为本的、“大单元、大情境、大任务”教学模式，“我们怎样围绕核心素养进行作业设计和学习评价？”等问题为载体，与教师互动讨论，对二年级教材进行整体分析，提示老师们整体把握二年级下册教材结构与数学本质，促进数学核心素养落地课堂，提升课程育人的质量。她着重以人教版中的数与代数板块的《万以内数的认识》，图形与几何板块中的《图形的运动》为范例，对如何解读教材做了深入剖析。陈老师提出解读教材是要有望远镜精神，从教材到课标，寻找源头的活水，最后还要有显微镜精神，从课标回归教材，寻找数学核心素养落地的途径。

第四个议程是老师从理论到实践围绕讲座的内容观看了《1000以内数的认识》的教学视频，围绕“这节课如何落实数感的培养”？“作业设计如何体现四性”问题展开讨论，老师们随机抽签与主动回答相结合，积极参与互动研讨，老师们在实践体验活动中明白了如何站在学科核心素养的高度解读课程标准，“明晰教学目标”，如何在教学中培养数学数感”？“作业设计和质量检测中对数感怎样进行评价”，等问题有了更加直观形象、深刻的认识。

通过本次研训活动，参会教师纷纷表示对课标、教材、教法、基于质量监测导向的数学教学有更深、更新的认识。老师进一步更新教育理念，五育并举，以人为本，培养学生的核心素养，促进学生全面发展，砥砺前行！

重庆外国语学校森林小学教师王伟作四年级教材解读培训

区教师进修学院教研员陈文梅作“基于质量监测导向”的教材分析

参会教师积极互动