春光明媚，激发热情，教研之路，且行且成长。

2022年3月2日上午八点半，小学语文学业质量分析暨课程、教材、教法解读（高段）及五、六年级语文质量监测分析在石坪桥小学大会议室举行，来自九龙坡区及高新区七十多所学校的教师代表及石坪桥小学全体语文教师参加了会议。

首先，由彭静老师对区域小学语文学习“三位一体”评价体系进行解读，指出我们要依据语文学科课程标准，以素养立意，重视日常作业、关键节点、阶段终端评价，实现区（质量检测）、校（自主检测）、班（自主合作练习）联动，通过理论构架、案例剖析来提升教育质量。这是一个教研与学校联手促进“双减”落地的有效样态。

接着，老师们不负“双减”好时光，进行了基于单元整体教学的作业设计和假期作业设计分享。大学城树人小学的邓旋老师以《北京的春节》为例，通过解读教材、确定目标，进行作业对标设计，为大家呈现了该课前置、课堂、拓展三个板块的作业设计。火炬小学的王小娟老师以五下六单元为例，本单元以“思维的火花”为主题，为了落实语文要素，培养学生整体把握能力和根据实际思考问题的意识，设计了从阅读练习到写作一体化的单元作业。石坪桥小学黄小琴老师以六下五单元为例做了《基于三种课型的作业设计》的分享，充分使用已有资源《同步解析与测评》，对其进行删、添、留、改，从而落实单元语文要素，提升学生能力。华岩小学的彭贤明老师为我们带来了寒假综合性作业设计分享，在作业设计中，不仅注重复习巩固、培养习惯、预习新知，还在思维与能力训练、学科知识与生活结合、创新与实践性相结合方面进行了探讨，力求学科融合、减负增效。几位老师的作业设计都充分关注学生的能力层级提升。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。与会老师进行了现场实战演练——作业设计。大家合作交流，讨论激烈。区实验一小、玉清寺小学等老师发言，交流了五、六年级作业设计。他们遵循“以学生为主体”原则，着眼于让学生有序、高效地掌握知识点，对作业进行分层设计。

最后，彭老师通报了2021-2022学年第一学期五、六年级质量抽测的具体情况，通过对积累运用、阅读理解及习作三大板块进行错例呈现、归因分析，多角度、全方位、层层剖析，提出具体的教学建议：她强调了老师们要树立大语文观，认真研读课标，不断探索“教与学”的关系，从教导向学，设计以学生为主的学习活动，注重孩子学习习惯尤其是书写习惯和审题习惯的培养，注重课内外阅读，增加阅读量，把阅读中习得的方法迁移到生活中，立足真实表达，有效提升孩子的读写思能力，同时，要关注评价，实现教、学、评一体化；此外，还要加强作业设计“随堂化”的研究，以学生“分层作业”为研究重点，努力构建“高效”、“优质”、“轻负”的语文课堂。

老师们参与研训活动，受益匪浅。大家愿借着“双减”的东风，继续乘风破浪，挂帆出征，增质提效，精研教学教法，绽放思维之花！

（彭静老师进行“三位一体”评价体系培训）

（与会教师认真聆听）

（大学城树人小学邓旋老师分享课时作业设计）

（火炬小学王晓娟老师分享单元作业设计）

（石坪桥小学黄小琴老师分享单元作业设计）

（华岩小学彭贤明老师分享寒假作业设计）

（与会老师讨论热烈、实践演练作业设计）

（作业设计分享）

（彭静老师做质量检测分析）