为了推进九龙坡区“基于单元整体教学的备课研究”为主题的区域教研及各学校的校本教研，促进教师的专业成长，全面提升育人质量，九龙坡区、两江新区小学语文联合教研于2021年12月1日在重庆谢家湾学校如期举行。重庆市教科院初教所副所长、重庆市小语教育专业委员会理事长张咏梅、两江新区小学语文教研员徐颖应邀出席。参与本次教研的，有九龙坡区教师进修学院江涛书记，九龙坡区小学语文教研员彭静、叶林、竹永萍，九龙坡区各小学分管语文学科的干部、语文教研组长，统编教材培训班学员，江涛名师工作室学员，谢家湾小学教育集团的全体语文老师。

本次教研活动，大家观摩了两节课例，聆听了张咏梅老师的专题讲座——《基于单元整体教学的结构化评课》。

第一节课，是谢家湾学校罗艺老师执教的小学语文统编教材四年级上册口语交际《爱护眼睛，保护视力》。罗老师带着四年级12班的学生了解本班同学的视力情况，讨论分析影响视力的原因，提出保护视力的建议，在活动中达成本次口语交际的能力目标：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。不重复别人说过的话。如果想法接近，先表示认同，再继续补充。

第二节课，是两江新区沈莉老师执教的小学语文统编教材五年级上册课文《猎人海力布》。五年级13班的学生在沈老师的带领下从简要复述，到详细复述，再进行创造性地复述，想象丰富，高水平地展示了五年级学生具备的口头表达能力。

张咏梅老师首先提出了小学语文教学一个非常重要的理念——单元整体教学。不仅是语文学科要实行单元整体教学，在第八届中国教育创新年会上，还提出了全学科单元整体教学的理念。张老师引用一个教研员老师的话： 有没有单元整体思考备的课，完全不一样；我是怎么形成的呢？带着老师们不断反省与追问：从单篇课文的教学，到单元整体教学，到底有多长的路要走。张老师说，重庆，是目前第一个旗帜鲜明、全力以赴地推动单元整体教学的省级教研机构，正在推出通过“基于单元整体教学的三次备课行动研究”，从备课的层面帮助老师们转变观念。

接着，张咏梅老师以观摩的两节课为例，推出了一种全新的评课方式——基于单元整体教学的结构化评课。关注课堂的整体结构，关注教学活动中学习工具的设计和下位支架的开发，关注学习目标的达成过程和效果。张老师认为，课例《爱护眼睛，保护视力》开课由大话题、大情境引入，课堂中间部分围绕本次口语交际的两个核心训练能力展开，扎实的支架是能力形成的保证，课堂结尾总结是双向的，既形成了关于爱护眼睛的班级公约，又梳理总结了在这节课里面掌握的口语交际的能力。话题与能力有机融合，能力训练有下位支架，真情境、真问题、真活动，创立了口语交际课研究水平的新高度。课例《猎人海力布》中， “有没有讲述者没讲到你想知道的地方？”这一问题支架让学生知道创造性复述要在哪里创造，插入符号支架把创造性复述的点和这个故事本身进行了有机融合，学习单把学生头脑里想的东西可视化。另外，课堂上少数民族音乐的引入，为每一个学生提供在课堂上参与言语实践活动的机会，一以贯之的复述故事的标准等成功之处，让大家看到了两江新区一节好课的样子。

最后，张咏梅老师建议，九龙坡区小语团队扎实开展“基于单元整体教学的三次备课行动研究”，研究“基于单元整体教学的结构化评课”，转变教学观念，转变教学方式。

活动结束时，九龙坡区教师进修学院江涛书记在讲话中要求全区小学语文教师行动起来，积极推动立足单元整体的备课、观课、议课。

彭静老师主持联合教研活动

谢家湾学校罗艺老师执教《爱护眼睛，保护视力》

两江新区沈莉老师执教《猎人海力布》

积极争取发言机会

聚精会神观摩课例

重庆市教科院张咏梅老师作专题讲座

九龙坡区教师进修学院江涛书记讲话

认真学习作笔记

现场讨论结构化评课