为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神和我区2022年教育系统工作安排，九龙坡区教师进修学院在去年12月和今年4、5月组织对九龙坡区高新区各中小学开展了2021—2022学年教育质量全面监测。2022年6月24日下午2点30分，教育质量全面监测（非学业质量）结果发布会在进修学院200学术厅召开。区教委领导、九龙坡区高新区各中小学（含中职学校）校长、区教师进修学院全体教研员、科研中心教师、区教育质量监测评估中心教师参加了会议。会议由区教师进修学院党委书记江涛主持。

会议前三项议程是进行非学业质量监测项目的结果发布。区教师进修学院副院长王占旭同志发布中小学学习力测查报告、教师课堂实践调查报告、学校课程开设问卷调查报告；区教师进修学院纪委书记唐杰同志发布

信息、科学、物理、化学、生物、通用技术实验实作考查报告；区教师进修学院副院长蒋元斌同志发布中小学体质健康、音乐素养、美术素养测试报告。

会议第四项议程是区教师进修学院钟及龙院长作《以立德树人为导向的教育质量全面监测》综述。钟院长首先阐述了自己对教育本质的认识。他认为从社会结构来说，教育属于上层建筑；从与人类的关系来说，教育是大众最关注的社会民生；从一个人的成长发展来说，教育是一种社会实践活动。教育要回答“培养什么样的人”“为谁培养人”“怎样培养人”“人培养得怎样”四个基本问题。要回答好“人培养的怎样”这个问题，就要明晰“监测、评价、督导”三个基本概念。监测是对事物在发展中的状态的描述；评价是描述的状态与评价标准进行比较，从而进行价值判断；督导是将评价结果加以运用。

接着，钟院长梳理了监测的背景与历程。随着他的讲述，参会人员更深入了解了监测的前世、今生、未来。2009年九龙坡区逐步健全中学学业水平普测机制、小学学业水平抽测机制；2013年凝练出阅读力、思考力、创造力、实践力、交流力五大学习力；2014年提出“学生、生活、生长”的生本教育理念和“关注生活、引领生长、经验改造”的生本课程理念；2016年研制出学习力测查工具并开展试测；2017年对中小学实施学习力测查、体质健康测查、艺术素养测查、信息素养测查、初中物理、化学、生物实验操作考查、各学段学业质量监测；2018年新增学生道德（劳动）行为发展性评价；2019年新增学生道德（劳动）发展性评价；2020年新增高中学业水平合格性考试，物理、化学、生物、通用技术实作考查；2021年新增高中学业水平合格性考试、体质健康、音乐、美术素养测查。从这一发展历程中，我们清晰看到九龙坡区教育质量全面监测具有“全面性、实证性、集中性、及时性、运用性”五大特征。

随后，钟院长介绍了监测的成果和影响。一是科学构建区域教育质量全面监测体系；二是制出了区域教育质量全面监测项目指标体系。他特别强调建立的中小学生道德（劳动）行为发展性评价指标体系和中小学生学习力评价指标体系，从全国层面来讲都具有前瞻性和开创性。通过“监测——评价——督导”机制，区域学生的体能显著增强，艺术素养明显提升，学生德、智、体、美、劳全面发展，基本实现了五育并举，同时学校相互争先的态势基本形成，促进了区域教育的良性发展。钟院长满怀希望地说道：九龙教育培养出的学生不仅赢现在，更会赢在未来，因为我们培养的是全面发展的学生。

从钟院长高屋建瓴的综述中，我们深深感受到他对九龙教育的那份责任与担当、情怀与坚守、钻研与创新。

会议最后一项议程是区教委潘晓峰副主任讲话。潘主任提出了几点希望：一是在“双减”背景下，要充分发挥教育评价对科学育人的导向作用，通过督导的引领和纠正，建立高质量教育体系，促进学生全面发展。二是九龙坡区连续六年开展教育质量全面监测，从国家层面到市级层面都得到领导和专家的高度认可，这说明九龙坡区抓教育评价改革方向瞄得准，效果好，要深入持续推进监测工作。三是学校要用好本次质量监测数据，认真分析得失，透过数据和排名查找问题和原因，提出具体改进措施，为推动九龙教育高质量发展，实现“建好新时代教育强区”目标再创新佳绩、再谱新篇章！